Emploi D'un Programme Basé sur la Perspective Actionnelle dans La Didactique de FLE en Vue de Développer la Compréhension Écrite et la Production Créative Chez les Apprenants du Niveau Secondaire
| العنوان المترجم: |
Use of An Action-Based Perspective Program in FFL Didactics to Develop Reading Comprehension and Creative Production Among Secondary School Learners |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة الفيوم - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Mohammed, Abdel Nasser Cherif (Author) |
| المجلد/العدد: | ع13, ج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 365 - 474 |
| DOI: |
10.21608/jfust.2019.118992 |
| ISSN: |
2682-4523 |
| رقم MD: | 1108504 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مدخل المهام | مهارات الفهم الكتابي | مهارات الإنتاج الإبداعي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
35
| المستخلص: |
The current research aims to use a task-based program to develop writing understanding and creative production among second-graders studying French as a foreign language in secondary school. To achieve the objectives of the research, the researcher presented a conceptual framework related to the tasks approach and philosophy, writing understanding, creative production, and their relevance to students at that level. Then the researcher followed a set of procedures and built a set of tools, including a card with written comprehension skills and another with the creative writing skills needed for second-grade secondary students and designed a test in those skills and then built a program in light of the methodological data of the tasks approach consisting of four lessons. A guide was also prepared for the teacher. The researcher also carried out a series of research procedures to ascertain the program prepared develops the targeted skills in the sample of the study, which consisted of 43 students in the second grade in a secondary school in Cairo. The test was applied in a pre-application manner to the research group, who were then subjected to the program, then the test was applied in terms of post-application, and then the statistical analysis was performed. The results revealed a statistically significant difference among the average grades of research group students in favor of the post-application in all qualitative skills of writing understanding and creative production. This result confirms the effectiveness of the aforementioned skill development program. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021 استهدف البحث الحالي استخدام برنامج قائم على مدخل المهام لتنمية الفهم التحريري والإنتاج الإبداعي لدى طلاب الصف الثاني الدارسون للغة الفرنسية كلغة أجنبية بالمرحلة الثانوية. ولتحقيق أهداف البحث، قدم الباحث إطارا مفاهيميا يتعلق بمدخل المهام وفلسفته وبالفهم التحريري والإنتاج الإبداعي وأهميتهم بالنسبة لطلاب ذلك المستوى ثم قام الباحث بإتباع مجموعة من الإجراءات وبناء مجموعة من الأدوات منها بطاقة بمهارات الفهم التحريري وأخرى بمهارات الكتابة الإبداعية اللازمة لطلاب الصف الثاني الثانوي وتصميم اختبار في تلك المهارات ثم بناء برنامج في ضوء المعطيات المنهجية لمدخل المهام مكون من أربعة دروس كما تم إعداد دليل للمعلم، كما قام الباحث بمجموعة من الإجراءات البحثية للتأكد من البرنامج المعد في تنمية المهارات المستهدفة لدى عينة الدراسة التي تكونت من عدد (٤٣) طالب بالصف الثاني الثانوي العام بإحدى المدارس الثانوية بالقاهرة. وتم تطبيق الاختبار قبليا على مجموعة البحث ثم تطبيق البرنامج على المجموعة وتم تطبيق الاختبار بعديا وتم إجراء التحليل الإحصائي. وقد كشفت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث لصالح التطبيق البعدي في جميع المهارات النوعية للفهم التحريري والإنتاج الإبداعي. وهذه النتيجة تؤكد فاعلية البرنامج المعد لتنمية المهارات المشار إليها آنفا. Cette recherche a visé à élaborer un programme basé sur la perspective actionnelle pour développer la compréhension écrite et la production créative chez les apprenants qui étudient FLE à la 2ème année secondaire. Pour atteindre les objectifs de la recherche, le on a présenté un cadre conceptuel relatif aux variables de la recherche, a suivi quelques étapes procédurales, a élaboré quelques outils et des matériaux de formation et un guide pédagogique. il a opéré la préapplication du test des compétences de la compréhension écrite et des compétences de la production créative sur le groupe de la recherche (43 apprenants), il a travaillé le programme élaboré et a réappliqué la post-application du test de compétences de la compréhension écrite et celles de la production créative. On a ensuite opéré l'analyse statistique des notes brutes. Les données obtenues ont découvert qu'il existe une différence signifiante entre les moyennes des notes des apprenants du groupe de la recherche entre la pré et la postapplication du test dans toutes les compétences visées en faveur de la post-application. L'emploi du programme élaboré a donc réalisé un degré d'efficacité dans le développement des compétences visées. |
|---|---|
| ISSN: |
2682-4523 |
عناصر مشابهة
-
Efficaclté D'un Programme Proposé Basé sur L'approche Actionnelle en Vue de Développer les Compétences de la Compréhension Auditive en Français Chez les Étudiants du Cycle Secondaire
بواسطة: Wafy, Mahmoud Mamdouh Ahmed منشور: (2017) -
Effet d'un Programme Proposé Basé sur les Unités de Cort Et Les Cartes Mentales en Vue de Développer Quelques Compétences de L'expression Écrite Créative en FLE Chez les Étudiants du Cycle Secondaire
بواسطة: Mohamed, Mohamed Ibrahim Abdelaziz منشور: (2018) -
Stratégie Basée sur L'approche Actionnelle en vue de Développer Quelques Compétences de la Lecture Créative en FLE chez les Étudiants au Cycle Secondaire à Al-Azhar
بواسطة: حفني، هبة حربي صافي منشور: (2020) -
Programme Basé sur L'approche Actionnelle pour Développer Quelques Compétences de la Production Orale en FLE Auprès les Lycéens
بواسطة: عارف، محمد جمال محمود منشور: (2022) -
Modèle Didactique Basé sur L'étayage Réflexif pour Développer les Compétences de la Production Écrite en FLE chez les Élèves du Cycle Préparatoire, Écoles Francophones
بواسطة: درويش، شيرين كمال منشور: (2017)
