ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating the Difficulties...>الوصف

Investigating the Difficulties Encountered by Sudanese Basic Government Schools’ Pupils in Articulating Some English Consonant Sounds

المصدر: مجلة الدراسات اللغوية والأدبية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: Hamid, Fatehelrahman Mohamed Hussien (Author)
مؤلفين آخرين: Badawi, Abbas Mukhtar Mohamed (Co-Author)
المجلد/العدد: مج21, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 223 - 236
ISSN: 1858-828X
رقم MD: 1091080
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
صعوبات التعلم | تعلم اللغة الإنجليزية | الأصوات اللغوية | طلبة المرحلة الأساسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي الصعوبات التي تواجه تلاميذ مدارس الأساس الحكومية في نطق بعض الأصوات الصامتة للغة الإنجليزية. شارك من مجتمع البحث أربعين تلميذة من تلميذات الصف السادس بمدرسة العزبة الأساسية الحكومية بنات بحي الأملاك -الخرطوم بحري. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي منهجا للبحث. أجري الاختبار التشخيصي للنطق لجمع المعلومات من التلميذات. أظهرت نتائج البحث أن معظم التلميذات السودانيات اللائي يدرسن الإنجليزية لغة أجنبية يجدن صعوبة في نطق الأصوات الصامتة التي ليس لها نظير في اللغة العربية الدارجة التي يتحدثها السودانيون. كشفت الدراسة عن بعض العوامل التي تؤثر سلبا على عملية النطق مثل الاختلافات في الأنظمة الصوتية بين العربية والإنجليزية خلصت الدراسة لبعض التوصيات.

This study investigates the difficulties encountered by Sudanese EFL basic government schools' pupils in articulating some consonant sounds. The participants of the study are forty pupils of the 6th level at Al Izba Basic School for Girls-Al-Amlak-Khartoum North. The study pursues descriptive analytical method. A pronunciation diagnostic test and questionnaire are used as tools to obtain data from pupils. The results shows that the majority of Sudanese EFL basic school pupils mispronounce the consonant sounds which do not exist in Sudanese spoken Arabic. Based on the findings, the study revealed that some factors have negative impact on pronunciation, such as the sound systems differences between English and Arabic, inadequacy training in phonetics and phonology, in addition to irrelevancy of the syllabus to the Sudanese pupils' needs. Accordingly, the study concludes with some recommendations.
ISSN: 1858-828X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.