ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > L'utilisation des Ateliers de...>الوصف

L'utilisation des Ateliers de Négociation Graphique pour Développer Quelques Compétences Orthographiques Chez les Élèves du Cycle Primaire

العنوان بلغة أخرى: استخدام ورش التفاوض الكتابي لتنمية بعض المهارات الإملائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
العنوان المترجم: Using Written Negotiation Workshops to Develop Some Spelling Skills Among Primary School Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يونس، شيماء محمد توفيق محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Younes, Chaimaa Mohamed Tawfik Mohamed
المجلد/العدد: ج77
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 35
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2020.105594
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1091085
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | اللغة الفرنسية | طلبة المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الإملائية | المهارات الإملائية الخاصة بقواعد اللغة | التفكير في اللغة | ورش التفاوض الكتابي | البنائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر استخدام ورش التفاوض الكتابي في تنمية بعض مهارات الإملاء في اللغة الفرنسية لدى ٨٠ تلميذ من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بإحدى المدارس الفرانكوفونية بالإسكندرية. ففي العام الدراسي 2019/ 2020، أعدت الباحثة اختبار (قبلي- بعدي) لقياس مدى تمكن هؤلاء التلاميذ من بعض مهارات الإملاء. وقد تبين من خلال استخدام اختبار "ت" لعينين مستقلتين وحساب معادلة حجم الأثر وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية وبحجم أثر عال. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي ومتوسط درجاتهم في الاختبار البعدي لصالح الاختبار البعدي وبحجم أثر عال. ومن ثم فان ورش التفاوض الكتابي ذات تأثير إيجابي كبير على تنمية بعض المهارات الخاصة بالإملاء لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي.

Cette étude visait à investiguer l'effet des ateliers de négociation graphique (ANG) sur le développement de quelques compétences orthographiques chez quatre-vingts élèves de sixième primaire dans l'une des écoles francophones à Alexandrie au cours de l'année scolaire 2019/ 2020. Afin d'atteindre cet objectif, la chercheuse a administré un pré-post-test sous la forme d'une dictée portant sur différents cas de l'accord du participe passé. L'analyse des données a été faite en ayant recours au test de "T" pour deux échantillons indépendants aussi bien que la taille de l'effet. Les résultats, auxquels on est parvenue, ont mis en relief qu'il ya des différences significatives au seuil de 0.05, d'une part, entre les moyennes des notes des deux groupes: expérimental et témoin au post-test en faveur du groupe expérimental, et d'autre part entre les moyennes des notes des élèves du groupe expérimental au pré-test et au post-test en faveur du post-test. De même, la taille de l'effet était grande pour l'ensemble des compétences orthographiques. Ainsi, nous pouvons constater le grand impact qu'exercent les ANG sur le développement de quelques compétences orthographiques chez le groupe expérimental. L'étude s'achevait par des recommandations proposant quelques pistes pédagogiques qui semblent utiles pour l'enseignement/apprentissage de l'orthographe en classe de langue.

The current study aims to reveal the impact of using written negotiation workshops in developing some spelling skills in French among 80 sixth-grade primary students of a Francophone school in Alexandria. In the 2019/2020 academic year, the researcher prepared a test (pre-post) to measure the extent of the ability of these students over some spelling skills. Using the “T” test for independent samples and calculating the equation of the magnitude of the impact, it was found that there were significant differences at 0.05 between the average grades of pupils of the experimental group and the control group in favor of the experimental group with a high impact size. There were significant differences at 0.05 between the average grades of pupils of the experimental group in the pre-test and their average score in the post-test in favor of the post-test and with a high impact size. Thus, written negotiation workshops have a significant positive impact on developing some spelling skills among sixth-grade elementary pupils.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.