ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج أبعاد التعلم لمار...>الوصف

فاعلية نموذج أبعاد التعلم لمارزانوا في تحسين التفكير المنتج في الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Marzano’s Dimensions of Learning Model in Improving Productive Thinking in Mathematics
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: الخزاعلة، علاء محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشناق، مأمون محمد (م. مشارك), جوارنة، طارق يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع31
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: آب
الصفحات: 77 - 88
DOI: 10.33977/1182-011-031-007
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1091205
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإستراتيجيات التعليمية | نموذج أبعاد التعلم لمارزانوا | التفكير المنتج | تدريس الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج أبعاد التعلم | التفكير المنتج في الرياضيات | Marzano’s Dimensions of Learning Model | Productive Thinking in Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

242

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة لاستقصاء فاعلية نموذج أبعاد التعلم لمارزانوا في تحسين التفكير المنتج في الرياضيات لطلبة الصف التاسع الأساسي. اختير أفراد الدراسة من طلبة الصف التاسع الأساسي بالطريقة المتيسرة من إحدى مدارس مديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق، موزعين في (4) شعب اثنتين تجريبيتين وعددها (60) طالبا وطالبة وتم اختيارهما عشوائيا وتدريسهم وفق نموذج أبعاد التعلم، واثنتين ضابطة وعددهم (60) طالبا تم تدريسهما بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحثون اختبارا لقياس فاعلية أبعاد التعلم في التفكير المنتج، حيث تم التحقق من صدقه وثباته وتطبيقه على أفراد الدراسة في المجموعات الأربع، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفكير المنتج لدى طلبة الصف التاسع الأساسي تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح أفراد المجموعتين التجريبيتين. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحثون بضرورة إعداد أدلة المعلمين لتدريس موضوعات الرياضيات وفق نموذج أبعاد التعلم لمارزانو، كما أوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي ومشرفي مبحث الرياضيات ضمن برامج تدريبية يتم إعدادها وفقا لنموذج أبعاد التعلم.

This study aimed at investigating the effectiveness of Marzano's dimensions of learning model in improving the productive thinking in mathematics among ninth grade students. The sample of the study consisted of four groups from ninth grade students selected according to available sampling from a school in al - Mafraq Directorate of Education. Two groups consisting of 60 students were randomly assigned as experimental groups and taught according to Marzano's dimensions of learning model. The remaining groups consisting of 60 students were assigned as control groups and taught according to the ordinary way. To achieve the objectives of the study, the researchers prepared a test relating to productive thinking in mathematics. After establishing the validity and reliability of the test, it was administered to the students in the experimental and control groups. The results revealed that there were statistically significant differences in the level of the productive thinking of the ninth grade students attributed to the teaching method in favor of the students in the experimental groups. In light of the results, the researchers recommended the need to prepare a mathematics teachers' teaching guide according Marzano's dimensions of learning model, and to train mathematics teachers and supervisors according to this model.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.