ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تحليلية لكتب الرياضيات ف...>الوصف

دراسة تحليلية لكتب الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي بسلطنة عمان وفق معايير NCTM

العنوان بلغة أخرى: Analytical Study of Mathematics Textbooks in the Basic Education Stage in the Sultanate of Oman According to NCTM Standards
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: السيد، عبدالقادر محمد عبدالقادر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sayed, Abdelkader Mohamed Abdelkader
مؤلفين آخرين: البرعمي، يوسف أحمد بخيت (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع67
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 268 - 29003
DOI: 10.52839/0111-000-067-009
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1091208
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الأساسي | طلاب مرحلة الأساس | علم الرياضيات | معايير NCTM
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | كتب الرياضيات | مرحلة التعليم الأساسي | سلطنة عمان | معايير NCTM | Content Analysis | Sultanate of Oman | NCTM Standards | Basic Education Stage | Mathematics Textbooks
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل كتب الرياضيات بمرحلة التعليم الأساس في سلطنة عمان وفق معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (NCTM)، وتحديد مدى توافر تلك المعايير بمحتوى تلك الكتب. استندت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، من خلال اتباع أسلوب تحليل المحتوى باستخدام بطاقة للتحليل اشتملت على (43) مؤشرا موزعة على المعايير الأربعة للمجلس القومي لمعلمي الرياضيات المتعلقة بمحور الهندسة، وذلك بعد التحقق من صدقها وثباتها. تألف مجتمع الدراسة من كتب رياضيات طلبة الصف التاسع الأساسي بسلطنة عمان خلال العام الأكاديمي 2018/ 2019، بينما تألفت العينة من وحدات الهندسة المتضمنة بمحتوى تلك الكتب والبالغ عددها (5) وحدات بالفصلين. اعتمد الباحثان على إجراءات محددة ودقيقة خلال عملية التحليل، من خلال الاعتماد على الموضوع كوحدة للتحليل، والفقرة كوحدة للتسجيل، والمعايير والمؤشرات كفئات للتحليل ثم حساب التكرارات والنسب المئوية لعدد مرات تضمين المؤشرات بمحتوى الكتاب. توصلت الدراسة إلى أن نسبة تضمين معايير ومؤشرات المجلس القومي لمعلمي الرياضيات في محتوى كتب رياضيات الصف التاسع الأساسي بسلطنة عمان كانت ضعيفة لدى بعض المؤشرات، وضعيفة جدا ومنعدمة لدى معظم المؤشرات، مما يستوجب إعادة تطوير منظومة مناهج الرياضيات بسلطنة عمان، خاصة الكتب الدراسية بشكل يراعي ويتوافق مع المعايير الدولية في تعليم الرياضيات، ويراعي فلسفة وطموحات المجتمع العماني

The present study aimed to identify the availability of the National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) standards in the content of mathematics textbooks at the basic education stage in the Sultanate of Oman. The study used the descriptive-analytical approach, adopting the method of content analysis through using a content analysis tool that included (43) indicators distributed on the four NCTM standards related to the field of geometry, after verifying their validity and reliability. The study population consisted of mathematics textbooks (first and second semesters) for ninth-grade students in the Sultanate of Oman in the academic year 2018/2019, while the sample consisted of Geometry units in the content of those books, which are (5) units in the two semesters. The researchers used specific and accurate procedures during the analysis process, by relying on the topic as a unit of analysis, the paragraph as a unit for recording, the criteria and indicators as categories for analysis, and then calculating the frequencies and percentages of the number of times the indicators were included in the content of those books. The findings of the study revealed that the percentage of including NCTM standards and indicators in the content of the mathematics books for the ninth grade in the Sultanate of Oman was weak with regard to some indicators and very weak and non-existent with respect to most indicators. Therefore, the study recommended the need to develop the mathematics curriculum in the Sultanate of Oman, especially textbooks, taking into account international standards in mathematics education, as well as the philosophy and aspirations of Omani society.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.