ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر طول الاختبار على قدرة الفر...>الوصف

أثر طول الاختبار على قدرة الفرد وصعوبة المفردة في ضوء نظرية الاستجابة للمفردة

العنوان المترجم: The Effect of The Test Length on The Individual's Ability and The Difficulty of The Item in Light of Item Response Theory
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: غنيم، محمد أحمد محمد إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السيد، إيمان عبدالفتاح (م. مشارك) , أبو العلا، مسعد ربيع عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع121
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 390 - 420
DOI: 10.12816/JFEB.2020.122512
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1091501
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الاختبارات التعليمية | السمات الشخصية | الفروق الفردية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر متغير طول الاختبار على قدرة الفرد وصعوبة المفردة وذلك باستخدام نظرية الاستجابة للفردة. تكونت عينة البحث من (476) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. تم استخدام اختبار محكي المرجع في مادة العلوم للفصل الدراسي الأول للمرحلة الثانية من التعليم الإعدادي. توصل البحث إلى أن اختلاف تقديرات معلم صعوبة المفردة ومعلم قدرة الفرد ودالة معلومات الاختبار باختلاف طول الاختبار الموضوعي، وقد أسفرت الدراسة عن نتائج استخدام أطول عدة للاختبارات يزود مستخدمي نظرية الاستجابة للمفردة بتوضيح تفصيلي حول أطوال للاختبار من أجل استفادة مثلي من عملية القياس. أوصى البحث باستخدام اختبارات طويلة مما يحقق خصائص سيكومترية أدق. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.