ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Utilizing Inferencing Strategy...>الوصف

Utilizing Inferencing Strategy for Developing EFL Reading Comprehension Skills among Faculty of Education Students

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Abd El-Fattah, Shaimaa Hamdy Abd El-Azeem (Author)
مؤلفين آخرين: Zaza, Fatma Sadeq Mohamed (Co-Author) , Abdel-Haq, Eman Mohamed (Co-Author) , Zaazaa, Mona S. Mahmoud (Co-Author)
المجلد/العدد: مج32, ع127
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 31
DOI: 10.21608/jfeb.2021.240891
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1288287
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجية الاستدلال | الفهم القرائي | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعديل النصي | الاستدلال | مهارات الفهم القرائي باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | Text Modification | Inferencing Strategy | EFL Reading Comprehension Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية الاستدلال في تنمية مهارات الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية جامعة بنها. لقد تم استخدام التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة (قبلي بعدي) ولقد بلغت عينة الدراسة ثلاثين طالبا تم اختيارهم من طلاب الفرقة الثانية المقيدين بشعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية ببنها. شملت أدوت الدارسة: قائمة بالمهارات اللازمة لهؤلاء الطلاب مقسمة إلى ست مستويات رئيسية وعشرين مهارة فرعية، اختبار قبلي_ بعدي لقياس مهارات الفهم القرائي لدي العينة. تم تطبيق اختبار الفهم القرائي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية قبليا على المشاركين ثم التدريس لهم باستخدام فاعلية استراتيجية الاستدلال، وبعد ذلك، تم تطبيق الاختبار بعديا لقياس مدي التقدم في مستوي أدائهم. تم إجراء الدارسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2020/ 2021. وقد كشفت النتائج أن مهارات الفهم القرائي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية تم تنميتها نتيجة لاستخدام فاعلية استراتيجية الاستدلال. وأكدت النتائج فاعلية استخدام استراتيجية الاستدلال في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الفرقة الثانية في شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية.

The present study investigated the effectiveness of utilizing inferencing strategy in developing some EFL reading comprehension skills among Faculty of Education students. The design of the study was pre-post one experimental group design. The study sample consisted of 30 students selected from second year students enrolled at the English section in the academic year 2020-2021 at Faculty of Education, Benha University at the second term. The instruments and materials of the study were: an EFL reading comprehension skills checklist including six main skills and 20 sub-skills, an EFL reading comprehension skills pre-posttest and a rubric for scoring it and text modification strategies based program. The EFL reading comprehension skills test was administrated to the participants then they were taught using inferencing as a text modification strategy. After that, they were post-tested using the EFL reading comprehension skills test. The findings of the study revealed that EFL reading comprehension skills were developed due to the use of inferencing strategy for developing some EFL reading comprehension skills among second year students enrolled at English department Faculty of Education.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.