ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مركز الضبط وعلاقته بالاتزان ال...>الوصف

مركز الضبط وعلاقته بالاتزان الانفعالي لدى طلبة صعوبات التعلم في عمان

العنوان بلغة أخرى: Locus of Control and its Relationship to Emotional Stability among Students with Learning Disabilities in Amman
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الجوالدة، فؤاد عيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jawaldeh, Fuad Eid
مؤلفين آخرين: التاج، هيام موسى مصطفى (م. مشارك) , المحارمة، لينا محمود مصطفى (م. مشارك) , التل، سهير ممدوح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 7 - 28
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1091525
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التربية الخاصة | صعوبات التعلم | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
مركز الضبط | الاتزان الانفعالي | طلبة صعوبات التعلم | عمان | Locus of Control | Emotional Stability | Students with Learning Disabilities | Amman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف إلى مركز الضبط، وعلاقته بالاتزان الانفعالي لدى طلبة صعوبات التعلم في عمان. وتألفت عينة الدراسة من (100) طالب وطالبة، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية من طلبة غرف المصادر للمدارس التابعة لمديرية عمان الثانية والمسجلين خلال العام الدراسي (2016/2017). وأعد الباحثون مقياس مركز الضبط ومقياس الاتزان الانفعالي؛ وتم التحقق من صدقهما وثباتهما. وأظهرت النتائج شيوع مركز الضبط الخارجي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في عمان، وأظهرت النتائج أن مستوى الاتزان الانفعالي لدى طلبة صعوبات التعلم في عمان جاء بمستوى تقدير متوسط. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطيه عكسية دالة إحصائياً بين مركز الضبط ومستوى الاتزان الانفعالي لدى طلبة صعوبات التعلم في عمان. وأوصى الباحثون بإجراء المزيد من الدراسات لمركز الضبط لدى فئات التربية الخاصة الأخرى.

The purpose of this study is to examine the relationship between locus of control and emotional stability among students with learning disabilities in Amman. The sample of the study consisted of (100) male and female students selected by using stratified random sampling procedures to represent the various strata of the students with learning disabilities in resource rooms of Amman directorate of education II in the governmental schools in Amman during the academic year 20167. The researchers prepared measures a locus of control and emotional stability, reliability and validity were obtained for both measures. Results of the study indicated that external locus of control was the most prevalent among students with learning disability at Amman. In addition, the emotional stability level among students with learning disabilities at Amman was moderate. In addition, there was a negative statistically significant intra- correlation between locus of control and emotional stability among students with learning disabilities at Amman. The researchers recommend further studies of the locus of control with other categories of special education.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.