| LEADER |
07025nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1832480 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/sjes.2020.37280.1125
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سعيد، تامر جمال عرفة علي
|g Ali, Tamer Gamal Arafa
|e مؤلف
|9 278343
|
| 245 |
|
|
|a تأثير استخدام التعلم البنائي على تعلم بعض المهارات بدرس التربية الرياضية لتلاميذ المرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using the Constructive Learning Model on Learning some Skills by Studying Physical Education for Primary School Pupils
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية الرياضية للبنين
|c 2020
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 22
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث للتعرف على: "تأثير استخدام نموذج التعلم البنائي على تعلم بعض المهارات بدرس التربية الرياضية لتلاميذ المرحلة الابتدائية". استخدم "الباحثون" المنهج التجريبي نظراً لملاءمته لطبيعة هذا البحث، مستعيناً بإحدى التصميمات التجريبية في الأبحاث العلمية السابقة، وهو التصميم التجريبي لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة باستخدام القياس القبلي والبعدي لكلا المجموعتين. تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية العشوائية من تلاميذ مدرسة بلتان الابتدائية الحديثة التابعة لإدارة بنها التعليمية، محافظة القليوبية، للعام الدراسي (2019م-2020م). وتم اختيار العينة الفعلية لإجراء تجربة البحث من طلاب الصف السادس الابتدائي المقيدين بمدرسة بلتان الابتدائية الحديثة والبالغ عددهم (60) تلميذ تم سحب (20) تلميذ من المجتمع البحث للعينة الاستطلاعية، وتقسيم الباقي على مجموعتين ضابطة وتجريبية قوام كل مجموعة (20) تلميذ في ضوء أهداف البحث وفروضه والمعالجة الإحصائية للبيانات ومناقشة النتائج تم التوصل إلى الاستخلاص التالي: 1. يؤثر نموذج التعلم البنائي المدعم إلكترونياً أكثر من تأثير التعلم المتبع على التعلم الحركي. 2. يؤثر استخدام نموذج التعلم البنائي المقترح تأثيراً ايجابياً على كل عناصر اللياقة البدنية الخاصة بكرة اليد، وتقدم مستوى المهارات الهجومية الأساسية في كرة اليد (قيد البحث)، وتقدم مستوى التحصيل للمعارف والمعلومات المرتبطة بالمهارات الأساسية من الناحية (الفنية والقانونية والتاريخية) وذلك للتلاميذ عينة البحث. 3. أسلوب الشرح والنموذج له تأثيراً إيجابياً على كل عناصر اللياقة البدنية الخاصة بكرة. 4. وجود فروق دالة إحصائياً لصالح المجموعة التجريبية عن المجموعة الضابطة، والتي طبق عليها نموذج التعلم البنائي في مستوى التحصيل للمعلومات والمعارف المرتبطة بالمهارات الهجومية الأساسية (قيد البحث). 5. نموذج التعلم البنائي أثبت فعاليته في تقليل العبء الواقع على المعلم بالإضافة إلى مراعاته للفروق الفردية بين التلاميذ.
|
| 520 |
|
|
|b The research aims to identify: "The effect of using the constructivist learning model on learning some skills by studying physical education for primary school pupils". The "researchers" used the experimental approach due to its relevance to the nature of this research, using one of the experimental designs in previous scientific research, which is the experimental design of two groups, one is experimental and the other is controlled using the pre and post measurement for both groups. The sample of the research was randomly chosen from the students of the modern primary school of Beltan, affiliated to Banha Educational Administration, Qaliubiya Governorate, for the academic year (2019- 2020). The actual sample was chosen to conduct the research experiment from the sixth grade elementary students enrolled in the modern primary school of Biltan, whose number is (60) pupils. (20) students were withdrawn from the research community for the exploratory sample, and the rest was divided into two control and experimental groups, the strength of each group (20) pupils. In light of the research objectives and hypotheses, the statistical treatment of the data and discussion of the results, the following conclusion was reached: 1. The electronically supported structural learning model affects more than the effect of the learning used on kinetic learning. 2. The use of the proposed constructive learning model has a positive effect on all elements of handball physical fitness, advances the level of basic offensive skills in handball (under discussion), and advances the level of knowledge and information related to basic skills in terms (technical, legal and historical) for students. search. 3. Explanation style and model have a positive effect on all fitness elements of a ball 4. There are statistically significant differences in favor of the experimental group from the control group, on which the constructive learning model has been applied in the level of achievement of information and knowledge related to basic offensive skills (under research) 5. Structural learning model has proven effective in reducing the burden on the teacher in addition to taking into account the individual differences between students.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التعلم البنائي
|a التربية الرياضية
|a طلبة المرحلة الإبتدائية
|
| 700 |
|
|
|9 587549
|a عبدالحكم، أحمد رمضان
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|6 Sport Sciences
|c 002
|e Scientific Journal of Physical Education and Sports Sciences
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-Badaniyyaẗ wa ʿulūm Al-Rīyāḍaẗ
|l 001
|m مج26, ع1
|o 2191
|s المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
|v 026
|x 2682-2687
|
| 700 |
|
|
|a علام، محمد عبدالسلام
|g Allam, Muhammad Abdul-Salam
|e م. مشارك
|9 585913
|
| 856 |
|
|
|u 2191-026-001-002.pdf
|n https://sjes.journals.ekb.eg/article_106423.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1091526
|d 1091526
|
