ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعليم المتمايز في تحص...>مارك

فاعلية التعليم المتمايز في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط في مادة التربية الفنية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Differentiated Instruction in the Achievement of the Second Intermediate Female Students in Arts Education
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: خليل، رغد سلمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج59, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 391 - 414
DOI: 10.36473/ujhss.v59i3.1140
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1091655
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | طلاب المرحلة المتوسطة | التعليم المتمايز | التحصيل الأكاديمي | التربية الفنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المتمايز | التربية الفنية | فاعلية | Activeness | Arts Education | Differentiated Instruction
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03379nam a22002537a 4500
001 1832653
024 |3 10.36473/ujhss.v59i3.1140 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 587654  |a خليل، رغد سلمان  |e مؤلف 
245 |a فاعلية التعليم المتمايز في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط في مادة التربية الفنية 
246 |a Effectiveness of Differentiated Instruction in the Achievement of the Second Intermediate Female Students in Arts Education 
260 |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد  |c 2020  |g سبتمبر  |m 1442 
300 |a 391 - 414 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a استهدفت الدراسة إلى بناء خطط تدريسية على وفق التعليم المتمايز وقياس فاعليته من خلال تطبيقه على عينة تجريبية من طالبات الصف الثاني متوسط. تكونت عينة البحث من طالبات الصف الثاني متوسط والبالغ عددهم (10) طالبات. اعتمد التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة ذات الاختبار المهاري القبلي والبعدي. وتم اعتماد الخطط التدريسية على وفق التعليم المتمايز في الاختبار المهاري البعدي من خلال استمارة تقويم الأداء المهاري. استعملت الباحثة العديد من الوسائل الإحصائية لمعالجة البيانات. وظهرت تفوق المجموعة التجريبية في الاختبار المهاري البعدي، وذلك لثبوت فاعلية طريقة التعليم المتمايز من حيث تسلسل وتنظيم خطوات تنفيذ مهارات العمل الفني في مادة التربية الفنية. 
520 |b The current study aims to build teaching plans in accordance with the differentiated instruction by measuring its effectiveness via its application on experimental sample of the second intermediate school female students. The sample consists of ten female students. The one- group experimental design depends on pre and post skill test, and adopting the teaching plans according to the differentiated instruction in the posttest skill through skill performance evaluation form. The researcher has used several statistical methods to process data. Results show that the experimental group has excelled in the post test skill due to the effectiveness of the differentiated instruction in terms of sequence and organization of carrying out the artwork in arts education. 
653 |a التعليم المتوسط  |a طلاب المرحلة المتوسطة  |a التعليم المتمايز  |a التحصيل الأكاديمي  |a التربية الفنية 
692 |a التعليم المتمايز  |a التربية الفنية  |a فاعلية  |b Activeness  |b Arts Education  |b Differentiated Instruction 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 016  |e Alustath Journal for Human and Social Sciences  |f Al-ustād̲  |l 003  |m مج59, ع3  |o 0127  |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية  |v 059  |x 0552-265X 
856 |u 0127-059-003-016.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1091655  |d 1091655 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.