ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير الإرشاد باستخدام استراتي...>الوصف

تأثير الإرشاد باستخدام استراتيجية لعب الدور في خفض السلوك العدواني لدى طلاب المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Educational Counseling’s Play-Role Strategy in Reducing the Aggressive Behavior of Middle School Students
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: صالح، مازن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع62
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 281 - 318
DOI: 10.33193/JALHSS.62.2020.363
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1091942
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإستراتيجيات الإرشادية | إستراتيجية لعب الدور | السلوك العدواني | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
السلوك العدواني | إستراتيجية لعب الدور | طلاب المرحلة المتوسطة | Aggressive Behavior | Role-Play Strategy | Middle School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

218

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على تأثير الإرشاد باستخدام استراتيجية لعب الدور في خفض السلوك العدواني لدى طلاب المرحلة المتوسطة، ولغرض التحقق من صحة الفرضيات البحث؟ 1-لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين رتب درجات المجموعة الضابطة في الاختبار القبلي والبعدي على مقياس السلوك العدواني. 2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي على مقياس السلوك العدواني بعد تطبيق البرنامج الإرشادي. 3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي على مقياس السلوك العدواني بعد تطبيق البرنامج الإرشادي. لغرض اختبار فرضيات البحث، فقد استخدم الباحث التصميم التجريبي (المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة مع اختبار قبلي – وبعدي) وشمل مجتمع البحث على مدارس المتوسطة والثانوية في تربية بغداد الكرخ الأولى والبالغ عددها(85) مدرسة (67) متوسطة و(18) ثانوية والبالغ عددهم (30984) طالبا بنين، وقد تم تحديد طلاب الصف الثاني متوسط كعينة لإجراء الدراسة، وتم اختيار عينة البحث المتمثلة ب(24) طالب من طلاب متوسطة(أسامة بن زيد للبنين) التابعة الى مديرية بغداد الكرخ الأولى الذين حصلوا على أعلى درجة من الوسط الفرضي على مقياس السلوك العدواني، ووزعت عينة البحث بشكل عشوائي الى مجموعتين احدهما تجريبية والأخرى ضابطة بواقع (12) طالب في كل مجموعة مع مراعاة التكافؤ المجموعتين في متغير درجاتهم على مقياس السلوك العدواني. وقد تم بناء أداة المقياس السلوك العدواني وتبنى الباحث نظرية المعرفية الاجتماعية (باندورا)في بناء الأداة، وتألفت عينة بناء المقياس (152) طالب من الصف الثاني متوسط من مدارس مديرية بغداد الكرخ الاولى، وقد تم التأكد من الخصائص السايكومترية للمقياس من صدق وثبات. قد تم بناء البرنامج الارشادي (استراتيجية لعب الدور) على وفق أنموذج البرمجة والميزان، وتبنى الباحث النظرية المعرفية الاجتماعية (لعب الدور) في بناء البرنامج، وتأكد من صدق البرنامج من خلال عرضه على مجموعة من خبراء المختصين في مجال الإرشاد النفسي والتوجيه التربوي، فقد كانت عدد الجلسات البرنامج (11) جلسة إرشادية استغرق زمن كل جلسة (45) دقيقة وبواقع جلستين أسبوعيا. وقد تم تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية ولم تتلقى المجموعة الضابطة إي تدريب. وقد استخدم الباحث الحقيبة الاحصائية (برنامج SPSS) للتوصل الى النتائج فضلا عن وسيلة (ولكوكسن، ومان وتني لتميز الفقرات، معامل ارتباط بيرسون، ومعادلة الفا كرونباخ لاستخراج الثبات)، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائياً بين الاختبار القبلي والبعدي لصالح المجموعة التجريبية ويرجع ذلك الى تأثير برنامج الإرشاد استراتيجية لعب الدور في خفض السلوك العدواني. في حين لم يوجد فرق دال احصائياً بين الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة، وخرج الباحث بمجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

The aim of this research is to identify the effective role Strategy of educational counseling in reducing the aggressive behavior of middle school students. Below are the hypotheses of the research: 1. There are no statistically significant differences between the scores of the control group in the pretest and the post test on the aggressive behavior scale. 2. There are no statistically significant differences between the grades of the experimental group in the pre-test and the post test on the aggressive behavior scale after applying the counseling program. 3. There are no statistically significant differences between the scores of the experimental and control groups in the post test on the aggressive behavior scale after applying the counseling program. The indicative program (role play Strategy) is built according to the programming and balance model, and the researcher has adopted the social cognitive theory (role play Strategy) in building the program, and has made sure of the validity of the program by presenting it to a group of experts in the field of psychological counseling and educational guidance. The total number of counseling sessions is11; each takes 45 minutes/ two sessions a week. The program is applied to the experimental group. The control group did not receive any training. The researcher has used (SPSS program) to reach the results as well as the method (Wilcoxon, and Man Whitney) for characterizing paragraphs, Pearson correlation coefficient, and Frankron-Bach for invariance. The results show statistically significant differences between the pretest and posttest in favor of the experimental group due to the effect of Counseling program played the role in reducing aggressive behavior. Although, there is no statistically significant difference between the pre and post tests for the control group, and the researcher has come out with a set of conclusions, recommendations and proposals.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.