ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسات التدريسية في ضوء نظر...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الممارسات التدريسية في ضوء نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لمعلمي ومعلمات اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Teaching Practices in the Light of the Theory of Learning Based on the Brain Teachers and Teachers of Arabic Language
المصدر: حوليات آداب عين شمس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: سلمان، هدى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Qaisi, Hoda Mohamed Salman
المجلد/العدد: مج48
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 89 - 104
DOI: 10.21608/AAFU.2020.122403
ISSN: 1110-7227
رقم MD: 1092283
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
علم النفس التربوي | طرق التدريس | التعلم المستند إلي الدماغ | معلمو اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | نظرية التعلم المستند إلي الدماغ
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

194

حفظ في:
المستخلص: يرمي البحث التعرف إلى واقع الممارسات التدريسية في ضوء نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لمعلمي ومعلمات اللغة العربية، تمثلت عينة البحث من (50) معلماً، و(40) معلمة، للمدارس الابتدائية أظهرت النتائج: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات العينة تعزي لمتغير الجنس. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بضرورة التركيز في برامج تطوير معلمي اللغة العربية على مهارة تكوين بيئة صفية تعزز خصائص التعلم المستند إلى الدماغ وتشجع التلاميذ لتحقيق أهداف التعلم من خلال الاستفادة من خصائص نصفي الدماغ وتوظيف معلمي اللغة العربية لوظائف شقي الدماغ في ربط عناصر المادة بعضها البعض.

The study aims to identify the reality of teaching practices in the light of the theory of learning based on the brain for teachers and teachers of Arabic language. The sample of the study consisted of (50) teachers and (40) teachers for primary schools. The results showed no statistically significant differences between the mean responses Sex variable In light of these results, the researcher recommended focusing on the development of Arabic language teachers on the skill of creating a classroom environment that enhances the characteristics of learning based on the brain and encourages students to achieve learning goals by taking advantage of the characteristics of the hemispheres and employing Arabic teachers for brain dysfunction
ISSN: 1110-7227

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.