ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في الرياضيات لدى الطلبة المتفوقين في المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: Strategies of Self-Regulated Learning and Their Relationship to Academic Achievement in Mathematics Among Outstanding Students in The Secondary Stage
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عطوان، أسعد حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Atwan, Asaad Hussein
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: حزيران / شوال
الصفحات: 89 - 118
DOI: 10.33985/0531-026-002-004
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 1092288
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المنظم ذاتيا | التحصيل الدراسي في الرياضيات | الطلبة المتفوقون | Self-Regulated Learning | Achievement In Mathematics | Gifted Students
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
LEADER 04779nam a22003017a 4500
001 1833417
024 |3 10.33985/0531-026-002-004 
041 |a ara 
044 |b الأردن 
100 |a عطوان، أسعد حسين  |g Atwan, Asaad Hussein  |e مؤلف  |9 275593 
242 |a Strategies of Self-Regulated Learning and Their Relationship to Academic Achievement in Mathematics Among Outstanding Students in The Secondary Stage 
245 |a استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في الرياضيات لدى الطلبة المتفوقين في المرحلة الثانوية 
260 |b جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي  |c 2020  |g حزيران / شوال  |m 1441 
300 |a 89 - 118 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى ممارسة استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وعلاقتها بالتحصيل الرياضي لدى الطلبة المتفوقين في المرحلة الثانوية-القسم العلمي بغزة، ومعرفة الفروق في درجة ممارستها باختلاف الجنس والصف، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، حيث تم تحديد استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وتوزيعها على ثلاثة محاور (التخطيط-التنظيم-التقويم)، وتضمينها في استبانة تم التأكد من صدقها وثباتها، وتطبيقها على عينة من (١٥٠) طالبا وطالبة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: -أن مستوى ممارسة الطلبة المتفوقين لاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا جاءت بنسبة 82.44% بدرجة كبيرة. -حصل محور الاستراتيجيات المتعلقة بالتنظيم على الترتيب الأول بنسبة 84.54% بدرجة كبيرة جدا، يليه محور التخطيط بنسبة 83.18% بدرجة كبيرة، وجاء في الترتيب الأخير محور التقويم بنسبة 79.60% بدرجة كبيرة. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لصالح الإناث. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لصالح الصف الثاني عشر. -وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين ممارسة الطلبة لاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وبين التحصيل الدراسي في الرياضيات. 
520 |b The study aimed at investigating the level of self-regulated learning strategies and their relationship with academic achievement in mathematics among gifted secondary school students in scientific stream in Gaza. The study used the descriptive method. The self-regulated learning strategies were divided into three categories (planning, implementation and evaluation). After verifying its validity and reliability, a questionnaire was applied to a sample of 150 male and female students. The results of the study revealed that: - The overall level of the gifted students’ practice of self-regulated learning strategies was 82.44%. - Implementation came first with 84.54%, followed by planning with 83.18%, then evaluation with 79.60%. - There were statistically significant differences in the degree of self-regulated learning strategies in favor of females. - There were statistically significant differences in the degree of self-regulated learning strategies in favor of 12 graders. - There was a positive significant correlation between the students’ practicing of self-regulated strategies and the academic achievement in mathematics. 
653 |a طرق التدريس  |a التعلم المظم ذاتيا  |a التحصيل الدراسي  |a طلبة المرحلة الثانوية 
692 |a التعلم المنظم ذاتيا  |a التحصيل الدراسي في الرياضيات  |a الطلبة المتفوقون  |b Self-Regulated Learning  |b Achievement In Mathematics  |b Gifted Students 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 004  |e Al-Manarah for Research and Studies  |f Al-manāraẗ  |l 002  |m مج26, ع2  |o 0531  |s مجلة المنارة للبحوث والدراسات  |v 026  |x 1026-6844 
856 |u 0531-026-002-004.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a EcoLink 
995 |a IslamicInfo 
995 |a AraBase 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1092288  |d 1092288