| LEADER |
04709nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1834115 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 569011
|a آل دعلان، هيفاء بنت محمد بن عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور التحول الرقمي في التعليم لتطوير مهارات ريادة الأعمال الافتراضية لدى طلاب التعليم العام
|
| 260 |
|
|
|b إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث
|c 2020
|g نوفمبر
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 47 - 66
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|b That the arithmetic average of the first axis The role of digital transformation in education to develop virtual entrepreneurial skills among general education students has reached (3.55) with a relative weight (72.6%) to a large extent, as well as the arithmetic mean of the second axis: the obstacles that prevent digital transformation in education to develop The virtual entrepreneurship skills of general education students reached (3.51), with a relative weight (70.23%) to a large extent, and in light of these results the research recommended the necessity of working to develop students' capabilities Virtual entrepreneurship skills, especially when using virtual environments as a platform for my school, by providing appropriate guidance and counseling to them by teachers, and employing digital transformation techniques in various education to implement them in educational curricula with the aim of providing students with entrepreneurial skills to work on entrepreneurial projects in the future.
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى معرفة دور التحول الرقمي في التعليم لتطوير مهارات ريادة الأعمال الافتراضية لدى طلاب التعليم العام، ومعرفة المعوقات التي تحول دون تطويرها، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة البحث من (100) طالبا وطالبة من طلاب التعليم العام في المدارس التابعة لمنطقة عسير التعليمية، وتحددت أداة البحث في استبانة، وتوصلت نتائج البحث إلى أن مهارات ريادة الأعمال الافتراضية المراد تطويرها لدى طلبة التعليم العام هي المهارات التكنولوجية ومهارات إدارة الأعمال والمهارات الريادية الشخصية التي تستخدم في البيئات الافتراضية مثل منصة مدرستي، وأشارت النتائج إلى أن المتوسط الحسابي للمحور الأول: دور التحول الرقمي في التعليم لتطوير مهارات ريادة الأعمال الافتراضية لدى طلاب التعليم العام، قد بلغ (3.55)، وبوزن نسبي (72.6%) بدرجة كبيرة، وأيضا المتوسط الحسابي للمحور الثاني: المعوقات التي تحول دون التحول الرقمي في التعليم لتطوير مهارات ريادة الأعمال الافتراضية لدى طلاب التعليم العام، قد بلغ (3.51)، وبوزن نسبي (70.23%) بدرجة كبيرة، وفي ضوء هذه النتائج أوصى البحث بضرورة العمل على تطوير قدرات الطلبة لمهارات ريادة الأعمال الافتراضية خصوصا عند استخدام البيئات الافتراضية كمنصة مدرستي، وذلك من خلال تقديم التوجيه والإرشاد المناسب لهم من قبل المعلمين، وتوظيف تقنيات التحول الرقمي في التعليم المتنوعة لتنفيذها في المناهج التربوية بهدف إكساب الطلاب مهارات ريادة الأعمال لعمل المشاريع الريادية مستقبلا.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم العام
|a الرقمنة
|a التحول الرقمي
|a التعليم الرقمي
|a مهارات ريادة الأعمال الافتراضية
|
| 692 |
|
|
|a التحول الرقمي في التعليم
|a مهارات ريادة الأعمال الافتراضية
|b Digital Transformation in Education
|b Virtual Entrepreneurial Skills
|
| 773 |
|
|
|c 004
|d الطائف
|i إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث
|l 000
|m مج2
|o 7821
|s المؤتمر الدولي الإفتراضي لمستقبل التعليم الرقمي في الوطن العربي
|v 002
|
| 856 |
|
|
|u 7821-002-000-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1092911
|d 1092911
|
