ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخصائص السيكومترية للاختبارات...>الوصف

الخصائص السيكومترية للاختبارات التحصيلية بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة

المصدر: المؤتمر الدولي للغة العربية وآدابها 2020
الناشر: إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الأحمدى، محمد بن عبدالهادى بن معيض (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
مكان انعقاد المؤتمر: مكة المكرمة
الهيئة المسؤولة: إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: فبراير
الصفحات: 37 - 51
رقم MD: 1092978
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها | الاختبارات التحصيلية | الخصائص السيكومترية | الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخصائص السيكومترية | الاختبارات التحصيلية | تعليم اللغة العربية | غير الناطقين بالعربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن الخصائص السيكومترية للاختبارات التحصيلية بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية، واستخدم الباحث في دراسته المنهج الوصفي، وشملت الدراسة نتائج جميع طلاب المعهد البالغ عددهم (1743) طالبا في جميع الاختبارات التحصيلية التحريرية البالغ عددها (25) اختبارا تحصيليا في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 1439ه/1400ه، وأشارت نتائج الدراسة إلى تمتع جميع الاختبارات التحصيلية بدرجة مقبولة من الثبات تراوحت معاملاتها بين (0.74-0.88). وفيما يتعلق بمستوى السهولة والصعوبة فقد تميزت فقرات الاختبارات التحصيلية بالسهولة في عدد (902) فقرة وبنسبة (71.59%) من إجمالي نسب فقرات الاختبارات التحصيلية، وبتوسط السهولة والصعوبة في عدد (354) فقرة وبنسبة (28.09%)، وبالصعوبة في عدد (4) فقرات وبنسبة (0.32%). وفيما يتعلق بمعاملات التمييز فقد أشارت النتائج إلى تمتعها بدرجة مرتفعة من التمييز في (112) فقرة وبنسبة (8.89%)، وبدرجة متوسطة من التمييز في (368) فقرة وبنسبة (29.21%)، وبدرجة مقبولة من التمييز في (513) فقرة وبنسبة (40.71%)، وبدرجة ضعيفة من التمييز في (276) فقرة وبنسبة (21.19%). وجاء في نتائجها أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات (معاملات الثبات، ومعاملات الصعوبة، ومعاملات التمييز) للاختبارات التحصيلية بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية وفقأ لمتغيري (نوع المقرر، ومستوى المقرر). وجاء في أهم توصياتها ضرورة تدريب أعضاء هيئة التدريس بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية على مهارات القياس والتقويم خاصة مهارات بناء الاختبارات التحصيلية، وتشجيعهم على إجراء تحليلات دورية ومستمرة لنتائج اختباراتهم التحصيلية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.