| LEADER |
03188nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1834236 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 490342
|a صالح، ثريا حسن محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a معايير تقويم الكفاءة اللغوية في اختبارات اللغة العربية للناطقين بغيرها
|
| 260 |
|
|
|b إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث
|c 2020
|g فبراير
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 109 - 116
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذه البحث إلى الكشف عن الطريقة المتبعة في إعداد الاختبارات اللغوية في معهد تعليم للغة العربية للناطقين بغيرها في جامعة الملك عبد العزيز، ومدى تضمين معايير الكفاءة اللغوية فيها. وذلك من خلال الوقوف على اختبارات مهارة القراءة للمستوى المتوسط (شطر الطالبات). وللتحقق من ذلك تم استخدام المنهج الوصفي لمعرفة مدى تطبيق هذه المعايير على الاختبارات اللغوية بالمعهد. ويتناول هذا البحث في إطاره النظري مفهوم ومعايير الكفاءة اللغوية، وأنواع الاختبارات وخصائصها وأنماطها وأسس تقويمها، بالإضافة إلى عرض لبعض الدراسات السابقة ذات الصلة بالموضوع. ثم تقديم وصف لكيفية صياغة الاختبارات في المعهد بصورة عامة، واختبار مهارة القراءة بصفة خاصة. وتنتهج الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وأظهرت نتائج التحليل التي طبقت على عينة من اختبارات مهارة القراءة للمستوى المتوسط أن هذه الاختبارات تتسم بمواصفات الاختبار الجيد، كما أنها تتميز باشتمالها على الأنشطة اللغوية المصاحبة للمقرر الدراسي، إضافة للاختبار الشفهي للقراءة والتدريبات والتكاليف اللغوية ويمكن وصفها إلى حد ما-بأنها اختبارات لقياس الكفاءة اللغوية للمتعلمات. ومن المآخذ التي ظهرت على هذه الاختبارات كثرة الاعتماد على الاختبارات الموضوعية والتركيز على قياس المستويات المعرفية فقط.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
|a الاختبارات اللغوية
|a الكفاءة اللغوية
|
| 700 |
|
|
|a الإمام، آمال موسى عباس
|g Al-Imam, Amal Musa Abbas
|e م. مشارك
|9 588230
|
| 773 |
|
|
|c 010
|d مكة المكرمة
|i إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث
|l 000
|o 7822
|s المؤتمر الدولي للغة العربية وآدابها 2020
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 7822-000-000-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1093019
|d 1093019
|
