دور المعلم في تنمية دوافع متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها
| المصدر: | المؤتمر الدولي للغة العربية وآدابها 2020 |
|---|---|
| الناشر: | إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث |
| المؤلف الرئيسي: | وقيع الله، منى يوسف محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Wagi Alla, Muna Yousif Mohamed |
| مؤلفين آخرين: | الإمام، آمال موسى عباس (م. مشارك) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | مكة المكرمة |
| الهيئة المسؤولة: | إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 381 - 386 |
| رقم MD: | 1093186 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | +AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
45
| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى إبراز دور معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها في تنمية دوافع المتعلمين ووضع مقترح (استراتيجيات تساعد المعلم في تنمية دوافع المتعلمين للغة العربية الناطقين بغيرها). تتناول الدراسة في إطارها النظري ماهية الدوافع وأنواعها وأهميتها في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها بجانب عرضها لبعض الدراسات السابقة ذات الصلة بالموضوع ثم قدمت عرض شرحت فيه العوامل التي تساهم في تنمية الدوافع من خلال بعض التجارب التطبيقية وقدمت وصفا لبعض الاستراتيجيات التي تساعد المعلم في تنمية دوافع المتعلمين، مثل معرفة الخلفيات الثقافية للمتعلم واستخدام التقنية في التدريس وانتهاج منهج تدريس الأقران واستخدام التعليم التعاوني مع العلم بأنه لا توجد استراتيجية مثلى لتدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها، كما أنه لا توجد طريقة مثلى للتدريس. وأن للمدرس أن يختار الطريقة حسب المعايير والأسس العلمية لاختيار الطريقة وإنما هي بعض المؤشرات التي تساعده على اختيار أسلوبا ما أو استراتيجية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لمناسبته لطبيعة الدراسة والوصول إلى أهم النتائج ومنها: للمعلم دور كبير في التأثير في دوافع المتعلمين هذا الدور يمكن أن يكون إيجابيا إذا أحسن المعلم استخدام بعض الاستراتيجيات وعملت على تنمية دوافع المتعلمين، ويمكن أن يكون سلبيا ويضعف دوافع المتعلمين، ضعف الدافعية للتعلم هو عبارة عن حالة يصاب بها الطالب خلال دراسته أو قبلها أو بعدها مما يؤدي إلى فقدان الدافع والحافز لديه للقيام بواجباته المدرسية أو الجامعية أو العلمية على وجه العموم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تحليل الأخطاء الإملائية لدى متعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها في مركز اللغات في الجامعة الأردنية
بواسطة: القضاة، خالد يوسف العواد منشور: (2020) -
تحليل الأخطاء الإملائية لدى متعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها في مركز اللغات في الجامعة الأردنية
بواسطة: القضاة، خالد يوسف العواد منشور: (2020) -
دور التدريبات الشفهية في تنمية المهارات اللغوية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها
بواسطة: وقيع الله، منى يوسف محمد منشور: (2022) -
دور الصوتيات النطقية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
بواسطة: أدروا، يوسف منشور: (2014) -
فاعلية برنامج قائم على تنمية مهارات القراءة المسحية والتصفحية في تعزيز الفهم القرائي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها
بواسطة: العمري، صالح بن ضيف الله منشور: (2022)
