ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية للتعلم المدمج لتنمي...>الوصف

استراتيجية للتعلم المدمج لتنمية كفايات التعلم الفردي والذاتي وقياس فاعليتها لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: A Strategy for Blended Learning to Improving Individual and Self-Learning Competencies and Measuring its Effectiveness among Educational Technology Students
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: عثمان، الشحات سعد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 111 - 204
DOI: 10.21608/TESR.2018.120787
رقم MD: 1093473
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | استراتيجية التعلم المدمج | التعلم الفردي والذاتي | كفايات التعلم | طلاب تكنولوجيا التعليم | كلية التربية | جامعة دمياط
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصميم | الاستراتيجية | التعلم المدمج | التعلم الفردي والذاتي | كفايات التعلم الفردي والذاتي | طلاب تكنولوجيا التعليم | Design | Model | Blended Learning | Individual and Self-Learning Competencies | Individual and Self-Learning Skills | Educational Technology Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

137

حفظ في:
المستخلص: يتطلب عصر الثورة المعلوماتية والتكنولوجية الحالي، ضرورة تمكن أفراد المجتمع من كفايات التعلم الفردي والذاتي؛ لمسايرة التدفق السريع للمعلومات وتطويرها، وملاحقة الكفايات التي يحتاجونها للعيش في المجتمع؛ لذا يتطلب ذلك من المؤسسات التعليمية خاصة كليات التربية إعداد خريجيها لمواجهة هذه الاحتياجات. ولما كان طلاب تكنولوجيا التعليم من خريجي هذه الكليات، فإن البحث الحالي كان هدفه تنمية كفايات التعلم الفردي والذاتي لهؤلاء الطلاب، من خلال توظيف المستحدثات التكنولوجية. حيث قام الباحث بتصميم استراتيجية للتعلم المدمج لتنمية كفايات التعلم الفردي والذاتي وقياس فاعليتها لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، واختار عينة البحث من طلاب كلية التربية جامعة دمياط خلال العام الدراسي 2014 -2015. وقد أعد الباحث قائمة بكفايات التعلم الفردي والذاتي اللازم تنميتها لطلاب تكنولوجيا التعليم، وطور استراتيجية للتعلم المدمج، وأعد اختبارا تحصيليا لقياس الجانب المعرفي، وبطاقة ملاحظة لتقييم الجانب الأدائي، ومقياس الاتجاهات. وقد طبق الباحث تجربة البحث على مجموعة من الطلاب لتنمية كفايات التعلم الفردي والذاتي لديهم من خلال بيئة التعلم المدمج، وبعد معالجة نتائج تطبيق أدوات القياس قبليا وبعديا ظهرت فاعلية استراتيجية التعلم المدمج في تنمية كفايات التعلم الفردي والذاتي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. وقام الباحث بمناقشة نتائج البحث وتفسيرها، وعلى ضوئها قدم مجموعة من التوصيات والمقترحات يمكن الاستفادة منها فيما بعد.

The age of current information and technological revolution requires that community members master individual and self-learning competencies to cope with the rapid flow of information and its development, to pursuit the needed skills to live in society, so that it requires from educational institutions particularly colleges of education to prepare graduates to meet those needs. Forasmuch educational technology students are graduates of these colleges, so that the current research aimed to improve individual and self-learning competencies for those students through employing technological innovations, so that the researcher designed an educational technology model for a blended learning environment to improve individual and self-learning competencies among educational technology students, and he chose the sample from faculty of education at Damietta university during the academic year 2014-2015. The researcher prepared a list of the individual and self-learning skills required to be improved for educational technology students, and prepared a questionnaire to identify the availability of such skills. He developed a blended learning environment based on an educational technology model, prepared a cognitive test to measure the cognitive aspect, an observation card to evaluate the performance aspect and attitudes scale. The researcher applied the research experiment to teach individual and self-learning competences to the sample through a blended learning environment, and after processing pre and post application results of the measurement tools, the effectiveness of the proposed model for the blended learning environment to improve the individual and self-learning competencies among educational technology students was proved. The researcher discussed and interpreted the research results, accordingly he proposed a set of recommendations that could be made use of later.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.