ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أشكال تمثيل المعلومات في الفيد...>الوصف

أشكال تمثيل المعلومات في الفيديو الرقمي وأثرها على تنمية التحصيل المعرفي والاتجاه نحوه

المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: نعيم، محمد محمد السعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 119 - 200
DOI: 10.21608/TESR.2018.124663
رقم MD: 1093567
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | التعليم الإلكتروني | الفيديو الرقمي | تمثيل المعلومات | التحصيل المعرفي | جامعة المجمعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفيديو الرقمي | أشكال تمثيل المعلومات | التحصيل المعرفي | الاتجاه | The Digital Video | Information Representation Forms | Cognitive Achievement | Attitude
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة أثر أشكال تمثيل المعلومات في الفيديو الرقمي (اللغوي -البصري -الهجين) على التحصيل المعرفي والاتجاه نحوه، وتم الاعتماد على المنهج التجريبي، حيث تكونت عينة البحث من (39) طالبا، قسموا إلى ثلاث مجموعات تبعا لمتغير البحث وهو أشكال تمثيل المعلومات في الفيديو الرقمي، المجموعة الأولى (تمثيل لغوي)، المجموعة الثانية (التمثيل البصري)، المجموعة الثالثة (التمثيل الهجين)، وقد بينت النتائج أن نمط التمثيل الهجين كان هو الأكثر فاعلية في تنمية التحصيل المعرفي للطلاب، بينما لم يكن هناك اختلاف في الاتجاه نحو الفيديو بين المجموعات الثلاث، كما توصل البحث إلى قائمة بمعايير تصميم الفيديو الرقمي وفقا لأشكال تمثيل المعلومات (اللغوي -البصري -الهجين)، وأوصت الدراسة بمزيد من البحوث المرتبطة بالمتغيرات البنائية للفيديو الرقمي ومعايير تصميمه.

The research aims to learn the effect of the information representation forms of the digital video (verbal-visual- hybrid) on the cognitive achievement and the Attitude towards it. the experimental methodology has been used for which the research sample has been consisted of 39 students, divided into three groups as per the research variable which revolves around the information representation forms in the digital video, the first group (verbal representation), the second group (visual representation) the third party (hybrid representation). The results have showed that the diversified representation is the most effective at developing the cognitive achievement for students however; it was the same for three groups concerning orienting towards the video. The research has also concluded a list of the designing standards of the digital video in accordance with the information representation (verbal-visual-hybrid). The research have recommended more of the associated researches with the basic variables of the digital video and its designing standards.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.