| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحديد مهارات إنتاج ملف الإنجاز الإلكتروني لدى طلاب كلية التربية بجامعة حائل، وتحديد المعايير اللازمة لتصميم الكتاب الإلكتروني، وتحديد التصميم التعليمي الملائم للتعلم المقلوب القائم على الكتاب الإلكتروني واستخدام استراتيجيتي التعلم الفردي والتشاركي، وتطوير التعلم المقلوب القائم على الكتاب الإلكتروني باستخدام استراتيجيتي التعلم الفردي والتشاركي، والتعرف على فاعلية كل من التعلم الفردي والتشاركي في التعلم المقلوب على تنمية مهارات إنتاج ملف الإنجاز الإلكتروني ببيئة الحوسبة السحابية في مقرر إنتاج واستخدام وسائل التعليم لدى طلاب كلية التربية بجامعة حائل، والتعرف على فاعلية/ حجم التأثير لاستخدام التعلم المقلوب القائم على الكتاب الإلكتروني في المقارنة بين فاعلية التعلم الفردي والتشاركي في تنمية مهارات إنتاج ملف الإنجاز الإلكتروني ببيئة الحوسبة السحابية لدى طلاب كلية التربية جامعة حائل. وتكونت عينة البحث من عينة عشوائية من طلاب كلية التربية جامعة حائل بالمستوى السابع بلغت (٦٠ طالبا) من دارسي مقرر إنتاج واستخدام وسائل التعليم ETEC25 تم تقسيمهم بشكل عشوائي إلى مجموعتين تجريبيتين. واستخدم منهج البحث التطويري التكاملي Developmental Research Method والذي يتضمن تكامل المنهج الوصفي التحليلي، ومنهج تطوير المنظومات، والمنهج التجريبي. واستخدم الباحث أدوات البحث في اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات إنتاج ملف الإنجاز الإلكتروني، وبطاقة تقييم المنتج لتقيم إنتاج الطلاب لملفات الإنجاز الإلكتروني. وكانت أبرز النتائج فاعلية التعلم التشاركي، والتعلم الفردي المعتمد على الكتاب الإلكتروني ببيئة التعلم المقلوب في تنمية التحصيل المعرفي، وبطاقة تقييم المنتج لتقييم أداء الطلاب في إنتاج ملفات الإنجاز الإلكتروني في المجموعتين التجريبيتين الأولى، والثانية بين التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وبلغ حجم الأثر Eta squared η2 (0.88) وأظهرت نتائج المقارنة بين نتائج المجموعتين التجريبيتين الأولى، الثانية إلى تفوق التعلم التشاركي على التعلم الفردي في القياس البعدي لدرجات التحصيل المعرفي، وبطاقة تقييم أداء الطلاب في إنتاج ملفات الإنجاز الإلكتروني لصالح التطبيق البعدي للمجموعة رقم (١) التي استخدمت التعلم التشاركي المعتمد على الكتاب الإلكتروني في التعلم المقلوب، وبلغ حجم الأثر Eta squared η2 (0.91). وأوصت الدراسة بالاستفادة من نتائج الدراسة التطبيقية في تعميم التجربة على كليات التربية بالجامعات بمرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا لتنمية التحصيل والمهارات والاتجاهات لدى طلاب كليات التربية بالجامعات، والإفادة من نتائج الدراسة الحالية ودراسة تطبيق نمطي التعلم الفردي والتشاركي بالتعلم المقلوب القائم على الكتاب الإلكتروني ببيئة الحوسبة السحابية وقياس أثره على التحصيل والمهارات للمواد الدراسية المختلفة وفقا للتخصص الدراسي بكليات التربية بالجامعات، واقترحت الدراسة دراسة فاعلية نمطي التعلم الفردي والتشاركي القائم على الكتاب الإلكتروني التفاعلي في التعلم المقلوب ببيئة الحوسبة السحابية وأثره على تنمية التحصيل والمهارات والاستعداد للتعلم. ودراسة أثر التفاعل بين التعلم الفردي والتشاركي والتغذية الراجعة في التعلم المقلوب ببيئة الحوسبة السحابية على تنمية مهارات إنتاج وتصميم ملف الإنجاز الإلكتروني. ودراسة فاعلية التعلم الفردي والتشاركي بالتعلم المقلوب على نواتج التعلم لدى طلاب المرحلة الجامعية والدراسات العليا واتجاهاتهم نحوه. وتناول بحوث مستقبلية لمتغيرات مستقلة أخرى مثل التعلم التكيفي أو التعلم المعزز ودراسة تأثيرها على متغيرات تابعة.
The aim of this research is to determine the skills of producing an electronic achievement file that should be available to students of the Faculty of Education at Hail University Identify the required criteria for e-book design Identify the appropriate instructional design for Flip-learning which based on E-book and use individual and participatory learning strategies; develop flip learning which based on E-book using individual and participatory learning strategies identify the effectiveness of both individual and participatory learning in flip learning on the development of skills to produce e-achievement file in the cloud computing environment in the course of production and use of teaching aids for students of the Faculty of Education, Hail University .And to identify the effectiveness / magnitude of the effect of the use of flip learning based on e-book in the comparison between the strategies of individual and participatory learning in the development of skills to produce e-achievement file cloud computing environment for students of the Faculty of Education, Hail University. The research sample consisted of a random sample of students of the Faculty of Education, Hail University at the seventh level (60 students) of students studying the production and use of teaching aids ETEC250 were randomly divided into two experimental groups. The Developmental Research method were used which includes the integration of the descriptive analytical approach, the systems development approach and the experimental approach. The researcher used the research tools in an achievement test to measure the cognitive aspect of the skills of producing the e- achievement file, and the product evaluation card to evaluate the students' production of the electronic achievement files. The most prominent results were the effectiveness of participatory learning, individual learning based on e-book flip learning environment in the development of cognitive achievement, And a product evaluation card to evaluate the performance of students in the production of e- achievement files in the first two experimental groups, and the second between the pre and post application in favor of the post application. Squared η2 (0.88). The results of the comparison between the results of the first two experimental groups, the second showed the superiority of participatory learning over the individual learning in the post measurement of cognitive achievement scores, and the scorecard of students' performance in producing electronic achievement files in favor of the post application of group (1) that used participatory e-book-based learning in Inverted learning, the size of the impact Eta squared η2) )0.91) The research recommended to benefit from the results of the applied study in the dissemination of the experience to the faculty of education at the undergraduate and graduate levels to develop the achievement, skills and attitudes of students of faculty of education in the universities, and to benefit from the results of the research and study the application of patterns of individual and participatory learning inverted learning based on e-book cloud computing environment and measure its impact on Achievement and skills of different subjects according to the specialization of the faculties of education in universities, the study suggested the study of the effectiveness of the modalities of individual and participatory learning based on interactive e-book in Learning environment inverts cloud computing and its impact on the achievement and skills development and readiness to learn. To study the impact of interaction between individual and participatory learning and feedback in flip learning in the cloud computing environment on the development of skills of production and design of electronic achievement file. And study the effectiveness of individual and participatory learning flip learning on the learning outcomes of undergraduate and graduate students and their attitudes towards it. Future research will address other independent variables such as adaptive learning or enhanced learning and study their impact on dependent variables.
|
