ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستخدام إستراتيجية التعليم...>الوصف

أثر إستخدام إستراتيجية التعليم القائم على المشروع في التحصيل الدراسي لدى طلبة التعليم الزراعي "القسم الزراعي" مادة صناعات زراعية في مدرسة الملك عبدالله الثاني ابن الحسين الثانوية الشاملة للبنين

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Project-Based Education Strategy on Academic Achievement among Agricultural Education Students (Agricultural Division), Agricultural Industries Course, at King Abdullah II Ibn Al-Hussein Comprehensive Secondary School for Boys
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: بني فواز، سمير محمود عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 183 - 234
DOI: 10.21608/JEDU.2019.109633
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1093814
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإستراتيجيات التعليمية | إستراتيجية التعليم القائم على المشروع | التحصيل الدراسي | مادة صناعات زراعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية التعليم القائم على المشروع | التحصيل الدراسي | Project-Based Education Strategy | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية التعليم القائم على المشروع في التحصيل الدراسي لدى طلبة التعليم الزراعي (القسم الزراعي) مادة صناعات زراعية في مدرسة الملك عبد الله الثاني ابن الحسين الثانوية الشاملة للبنين، تكونت عينة الدراسة المقصودة من (64) طالبا من طلاب الصف الثاني ثانوي الزراعي في مدرسة الملك عبد الله ابن الحسين الثانوية الشاملة للبنين، فهناك شعبتين في المدرسة وتم توزيعهما عشوائيا إلى مجموعتين؛ مجموعة ضابطة تكونت من (32) طالبا، وتجريبية تكونت من (32) طالبا وتم تطبيق الاختبار التحصيلي القبلي على المجموعتين ومن ثم قسمت المجموعة التجريبية إلى أربعة مجموعات بحيث اشتملت كل مجموعة على (8) طلاب وتم اختيار أربعة مشاريع من مادة الصناعات الزراعية وتوزيعهم على المجموعات الأربعة، وتم عقد ثلاثة اجتماعات بأوقات متفرقة مع المجموعات لمناقشة المشاريع وتوجيه الطالبات وتقويم مشاريعهم، أما المجموعة الضابطة تم تدريسهم بالطريقة التقليدية الاعتيادية. بعد الانتهاء من التدريس؛ تم الاختبار التحصيلي البعدي على المجموعتين؛ التجريبية والضابطة، واستخدم التحليل الإحصائي المناسب للخروج بالنتائج. توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي أداء مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة على الاختبار التحصيلي في مادة الصناعات الزراعية باختلاف طريقة التدريس (استراتيجية التعليم القائم على المشروع، الاعتيادية التقليدية) ولصالح المجموعة التجريبية. وبذلك فقد أوصى الباحث بعدد من التوصيات، منها: ضرورة العمل على استخدام استراتيجية التعليم القائم على المشروع من خلال تضمين مناهج التخصصات المهنية وخاصة الزراعية تطبيقات ومشاريع متعلقة بالمعلومات التي يتم تدريسها للطلبة، بحيث تشكل موردا للمعلم والطالبات. تدريب معلمي ومعلمات القسم الزراعي على استراتيجية التعليم القائم على طريقة المشروع، لأن نتائج الدراسة والدراسات الواردة فيه تشير إلى أثر الاستراتيجية في زيادة التحصيل العلمي وتنمية كثير من نواتج التعلم المختلفة التي يحتاجها الطلبة في حياتهم وبيئتهم.

After completing the teaching, the achievement test was done on the two groups: experimental and control, and using the appropriate statistical analysis to produce the results, The study reached the following results: There are statistically significant differences between the mean performance of the two groups of the experimental study and the control on the achievement test in the subject of agricultural industries according to the teaching method (project-based education strategy, the usual conventional) and in favor of the experimental group, Thus, the researcher recommended a number of recommendations, including: the necessity of working on using the project-based education strategy by including curricula for professional specializations, especially agricultural applications and projects related to information that is taught to students, so that they constitute a resource for the teacher and students, Training of male and female teachers of the agricultural department on the strategy of education based on the project method, because the results of the study and the studies contained therein indicate the effect of the strategy on increasing educational attainment and developing many of the different learning outcomes that students need in their lives and their environment.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.