ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Psychometric Properties of an...>الوصف

Psychometric Properties of an Instrument Developed to Assess Students’ Evaluation of Teaching in Higher Education

العنوان بلغة أخرى: الخصائص السيكومترية لمقياس تقييم طلبة الجامعة لفاعلية العملية التدريسية
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: العكور، معتصم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حماد، بشار (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 656 - 667
DOI: 10.24200/jeps.vo14iss4pp656-667
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 1093872
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | الخصائص السيكومترية | طرق التدريس | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقديرات الطلبة لفاعلية العملية التدريسية | الصدق | الثبات | طلبة الجامعة | Students’ Ratings | Validity | Reliability | Teaching Effectiveness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: تعتبر عملية تقييم الطلبة لفاعلية العملية التدريسية من الممارسات الشائعة في مختلف الجامعات حول العالم، لذلك قامت إحدى الجامعات الأردنية بتطوير مقياس يستخدمه الطلبة في تقييم فاعلية العملية التدريسية لأعضاء هيئة التدريس فيها. ونظرا لأهمية عملية تقييم الطلبة لفاعلية العملية التدريسية، هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لهذا المقياس. أظهرت النتائج الخاصة بصدق البنية الداخلية للمقياس أن قيم معامل الارتباط المصحح بين الفقرة والأداة كانت مقبولة، في حين أشارت نتائج كلا من التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي أن الفقرات تشبعت على عاملين: العامل الأول ويمثل فاعلية العملية التدريسية، والعامل الثاني ويمثل خصائص المساق. وفيما يتعلق بالصدق التقاربي للمقياس، فقد تم التحقق منه من خلال إيجاد معامل الارتباط بين متوسطات تقديرات الطلبة على كل مساق مع متوسطات علامات الطلبة في تلك المساقات. وأخيرا، فقد تم تقدير الثبات من خلال طريقة الاتساق الداخلي باستخدام معامل ألفا لكرونباخ حيث كانت قيمته مرتفعة (0.96). نظرا لعدم وجود أي دلائل على صدق المحتوى وأي دلائل إضافية على الصدق التقاربي لهذه الأداة، يجب أن يكون هناك حذر في استخدام هذه الأداة في تقييم أعضاء هيئة التدريس وفي اتخاذ أي قرارات تخص ترقيتهم بالاعتماد فقط على نتائجهم على هذه الأداة.

Student evaluation of teaching is a global predominant practice in higher education institutions. Therefore, a major university in Jordan developed a questionnaire for students’ use in evaluating their instructors’ teaching effectiveness. Since student evaluation of teaching is an important process, the present study tried to examine the psychometric properties of the instrument. Item-total correlations showed acceptable internal consistency. In addition, a two-factor structure of the scale (teaching effectiveness and course attributes) was supported by exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis from two independent samples. Convergent validity was supported by a moderate correlation coefficient between course averages of students’ ratings on the first factor and course averages of students’ final grades in each course. Finally, students’ responses on the factor that captures teaching effectiveness were found to have very high internal consistency (Cronbach’s alpha of 0.96). However, this instrument lacks evidences of content validity and convergent validity. Therefore, it is important to be cautious in evaluating faculty members and making promotion decisions that is based solely on the scores obtained using this instrument.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.