ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effectiveness of Teaching...>الوصف

The Effectiveness of Teaching with Augmented Reality Technology on Developing Visual Intelligence Skills among College of Basic Education Students

العنوان بلغة أخرى: فاعلية التدريس بتكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية مهارات الذكاء البصري لدى طلبة كلية التربية الأساسية
المصدر: مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: القره غولي، أحمد علي علوان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخطيب، منى محمد عباس (م. مشارك), هادي، امير كاظم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 52 - 90
DOI: 10.33843/1152-012-004-004
ISSN: 2227-2895
رقم MD: 1329435
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
مهارات الذكاء البصري | تقنية الواقع المعزز | طرق التدريس | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفاعلية | برنامج تعليمي | تكنولوجيا الواقع المعزز | مهارات الذكاء البصري | الاستيعاب القرائي | Effectiveness | Instructional Program | Augmented Reality Technology (ART) | Visual Intelligence Skills | Reading Comprehension (RC)
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج تعليمي مقترح قائم على تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية مهارات الذكاء البصري لطلاب المرحلة الثانية في مادة الاستيعاب القرائي. تكونت عينة الدراسة من (75) طالبا وطالبة من كلية التربية الأساسية، قسم اللغة الإنجليزية، جامعة بابل في العراق للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2020-2021. كانت أداة الدراسة اختبار لمهارات الذكاء البصري مكون من (41) فقرة. كما أعد الباحثون بيئة قائمة على تكنولوجيا الواقع المعزز لتدريس المادة وفقا لنموذج ADDIE الذي يمتاز ببساطة التصميم وسهولة الاستخدام والملائمة للمرحلة العمرية للطلبة. اعتمد الباحثون في الدراسة الحالية على المنهج التجريبي وذلك لمعرفة أثر المتغير المستقل (فاعلية التدريس بتكنولوجيا الواقع المعزز) على المتغير التابع (مهارات الذكاء البصري) على عينة الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام البرنامج التعليمي القائم على تكنولوجيا الواقع المعزز على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحثون بضرورة دمج وتوظيف تكنولوجيا الواقع المعزز في مناهج وزارة التربية ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي، وتصميم الكتب والمناهج التعليمية بما يتوافق مع هذه التكنولوجيا. كما اقترحت الدراسة زيادة الاهتمام بإجراء المزيد من الدراسات حول تكنولوجيا الواقع المعزز في مراحل التعليم المختلفة. وقد خلص الباحثون إلى أن تكنولوجيا الواقع المعزز هي أداة فعالة في تنمية مهارات الذكاء البصري، حيث أسفرت الدراسة عن تفوق طلبة المجموعة التجريبية الذين تعلموا باستخدام هذه التكنولوجيا على زملائهم في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات الذكاء البصري البعدي. علاوة على ذلك، يساهم استخدام تكنولوجيا الواقع المعزز في تزويد الطلاب بقدر أكبر من المعلومات مقارنة بالطريقة التقليدية.

This study aimed to find out the effectiveness of a proposed instructional program based on Augmented Reality Technology (ART) on developing visual intelligence skills of second stage students in the subject of reading comprehension. The study sample consisted of (75) male and female students, from College of Basic Education, Department of English Language, University of Babylon, Iraq for the second semester of the academic year 2020-2021. The study tool was a test of visual intelligence skills consisting of (41) items. The researchers prepared an ART environment according to the ADDIE Model for simplicity of design, ease of use and suitability for age stage of the students. In the current study, the researchers relied on the experimental method in order to find out the effect of the independent variable (the effectiveness of teaching with augmented reality technology) on the dependent variable (visual intelligence skills) on the study sample. The results of the study showed the superiority of the experimental group that was taught using the instructional program based on Augmented Reality Technology over the control group that was taught in the conventional way. In light of the results of the study, the researchers recommended the necessity of integrating and employing ART in the curricula of Ministry of Education and Ministry of Higher Education and Scientific Research, and designing textbooks and instructional curricula in accordance with ART. The study also suggested increasing interest in conducting more studies on ART in the different stages of education. The researchers also concluded that augmented reality technology is an effective tool in developing visual intelligence skills, as the study resulted in the superiority of the experimental group students who were taught using this technology over their colleagues in the control group in the visual intelligence skills post-test. Moreover, the use of ART contributes to providing students with greater amount of information compared to the traditional method.
ISSN: 2227-2895

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.