تصميم أنماط نظم دعم الأداء الإلكتروني (الداخلي / العرضي / الخارجي) في بيئة تعلم إلكترونية وأثر تفاعلها مع مستوى السعة العقلية في تنمية مهارات البحث في مصادر المعلومات الإلكترونية والحمل المعرفي لدى طالبات المرحلة الثانوية ونوعية استجاباتهن لهذه الأنماط
| العنوان بلغة أخرى: |
Designing E-Performance Support System (Intrinsic, Extrinsic, External) Patterns in an Electronic Learning Environment and their Impact on their Interaction with the Level of Mental Capacity in Developing the Research Skills of Electronic Information Sources and Cognitive Load for High Scholars Secondary School Students and the Quality of their Responses to these Pattern |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | إسماعيل، عبدالرؤوف محمد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ismail, Abdel-Raouf Mohamed Mohamed |
| المجلد/العدد: | مج29, ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 87 - 219 |
| رقم MD: | 1094214 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
أنماط نظم دعم الأداء الإلكتروني | بيئة تعلم إلكترونية | مستوى السعة العقلية | مهارات البحث في مصادر المعلومات الإلكترونية | الحمل المعرفي | الاستجابات نحو التعلم | Electronic Performance Support Systems | E-Learning Environment | Level of Mental Capacity | Research Skills in Electronic Information Sources | Cognitive Load | Quality of Responses
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
226
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى تصميم أنماط نظم دعم الأداء الإلكتروني "الداخلي/ العارضي/ الخارجي"، في بيئة تعلم إلكترونية وقياس أثر تفاعلها مع مستوى السعة العقلية (مرتفع / منخفض) على تنمية مهارات البحث في مصادر المعلومات والحمل المعرفي لدى طالبات الصف الأول الثانوي ونوعية استجاباتهن لهذه الأنماط؛ ومن أجل ذلك قام الباحث بتطوير بيئة التعلم الإلكترونية بثلاث أنماط للدعم (الداخلي/ العرضي/ الخارجي)، وطبقت على عينة البحث الممثلة في طالبات الصف الأول الثانوي والبالغ عددها (120) طالبة تم تقسيمهن إلى ست مجموعات وذلك في ضوء مستوى السعة العقلية (مرتفعة مقابل منخفضة)، كما قام الباحث بتطوير أدوات القياس للبحث الحالي، والتي تمثلت في الاختبار التحصيلي لقياس الجانب المعرفي المرتبط بمهارات البحث في مصادر المعلومات الإلكترونية، والاختبار المهارى المرتبط بقياس الجانب المهارى المرتبط بمهارات البحث في مصادر المعلومات الإلكترونية، ومقياس الحمل المعرفي، وبعد تطبيق أدوات القياس وإجراء المعالجات الإحصائية؛ توصل الباحث والبحث إلى عدم وجود فروق بين المجموعات التجريبية الثلاث وفقا لأنماط نظم دعم الأداء الإلكتروني (داخلي/ عرضي/ خارجي) في اختبار التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات البحث في مصادر المعلومات الإلكترونية، عدم وجود فروق بين المجموعات الثلاث وفقا لمستوى السعة العقلية (مرتفع/ منخفض) في اختبار التحصيل المعرفي البعدي المرتبط بمهارات البحث في مصادر المعلومات الإلكترونية، وجاء تأثير التفاعل بين تصميم أنماط نظم دعم الأداء الإلكتروني، ومستوى السعة العقلية على التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات البحث في مصادر المعلومات الإلكترونية للمجموعات الست ضعيف، عدم وجود فروق بين المجموعات الثلاث وفقا لأنماط نظم دعم الأداء الإلكتروني في الاختبار المهارى المرتبط بمهارات البحث في مصادر المعلومات الإلكترونية، كما دلت النتائج إلى وجود فروق بين المجموعات الثلاث وفقا لمستوى السعة العقلية في الاختبار المهارى المرتبط بمهارات البحث في مصادر المعلومات الإلكترونية، ضعف تأثير التفاعل بين أنماط نظم دعم الأداء الإلكتروني (داخلي/ عرضي/ خارجي) ومستوى السعة العقلية في مستويين (مرتفع/ منخفض) على التحصيل المهارى المرتبط بمهارات البحث في مصادر المعلومات الإلكترونية، وعدم وجود فروق بين المجموعات الثلاث وفقا لأنماط نظم دعم الأداء الإلكتروني في مقياس خفض الحمل المعرفي، وتأثير التفاعل بين أنماط نظم دعم الأداء الإلكتروني (داخلي/ عرضي/ خارجي)، ومستوى السعة العقلية (مرتفع/ منخفض) على مقياس خفض الحمل المعرفي، بالإضافة إلى أن معدلات نوعية الاستجابات للطالبات أفراد عينة البحث نحو تصميم أنماط نظم دعم الأداء الإلكتروني (الداخلي/ العرضي/ الخارجي) كانت مرتفعة، وفى ضوء ما تقدم فقد أوصى الباحث بعديد من التوصيات والمقترحات المتعلقة بمتغيرات البحث الحالي يمكن الإفادة منها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
التفاعل بين نمطي الفواصل "الموسع - المتساوي" بالتعلم المتباعد الإلكتروني ومستوى السعة العقلية وأثره على الحمل المعرفي وبقاء أثر التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: المصري، سلوى فتحي محمود منشور: (2019) -
استراتيجيتان للتدريب الإلكتروني التشاركي وأثرهما على تنمية مهارات انتاج المقررات الإلكترونية مفتوحة المصدر ودافعية الإتقان لدى معلمي المرحلة الثانوية
بواسطة: حجازي، طارق عبدالمنعم عبدالفتاح منشور: (2020) -
مستوى التلميحات البصرية (أحادي - ثنائي - ثلاثي) بالفيديو الرقمي في بيئة الفصل المقلوب وعلاقتها بمستوى الانتباه (مرتفع - منخفض) وأثر تفاعلهما على تنمية التحصيل وخفض الحمل المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: الجزار، منى محمد منشور: (2018) -
اختلاف انماط تصميم نظم دعم الأداء الإلكتروني "الداخلي - العرضي - الخارجي" القائمة على الويب وأثرها على التحصيل واكتساب المهارات لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: الطران، إيمان عبدالعاطي منشور: (2012) -
أثر اختلاف مستويات الدعم التكيفي وفق نمط الاستجابة وآليات تقديمه في الأنشطة الرقمية القائمة على محفزات الألعاب في تنمية مهارات تصميم الأنشطة الرقمية القائمة على محفزات الألعاب في تنمية مهارات تصميم مصادر التعلم الرقمية وإنتاجها وكفاءة التعلم لدى طالبات التربية الخاصة بكلية التربية للطفولة المبكرة
بواسطة: عبدالقوي، محمد شعبان سعيد منشور: (2019)
