| LEADER |
04603nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1835659 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 544361
|a أحمد، ناهد فتحي
|g Ahmed, Nahed Fathey
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a ضمانات التنمر من الأطفال ذوي صعوبات التعلم:
|b دراسة لأهم المشكلات النفسية والاجتماعية في ضوء بعض المتغيرات النفسية
|
| 246 |
|
|
|a The Victims of Bullying of Children With Learning Difficulties:
|b Study of the Most Important Psychological and Social Problems in the Light of Some Psychological Variables
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة
|c 2015
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 75 - 181
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الأهداف: استهدفت الدراسة الراهنة التعرف على أهم المشكلات النفسية والاجتماعية التي يعاني منها الأطفال ضحايا التنمر والضحايا المتنمرين ذوي صعوبات التعلم، كما استهدفت الكشف عن الفروق بين ضحايا التنمر والضحايا المتنمرين في الضغوط المدرسية وأساليب المعاملة الوالدية اللأسوية، ودور متغير الجنس، وأشكال التنمر السائدة التي يعانى منها هؤلاء الأطفال من ناحية. وأساليب التعامل لديهم مع السلوك التنمري من ناحية أخرى. فضلا عن التعرف على مدى قدرة الضغوط المدرسية وأساليب المعاملة الوالدية اللأسوية في التنبؤ بأهم المشكلات النفسية والاجتماعية لدى هؤلاء الأطفال ضحايا التنمر والضحايا المتنمرين ذوي صعوبات التعلم. المنهج والإجراءات: تكونت عينة الدراسة من (٣٤٢) طفلا وطفلة بمتوسط عمري (١٠،٩) وانحراف معياري (2،6)، قسمت إلى ثلاث مجموعات فرعية: الأولى مجموعة ضحايا التنمر (١٦٩) من ذوي صعوبات التعلم، الثانية مجموعة الضحايا المتنمرون (١٧٣) من ذوي صعوبات التعلم، الثالثة مجموعة غير الضحايا (١٧٠) من ذوى صعوبات التعلم (وهم الذين لم يتعرضوا للتنمر). الأدوات: استخدمت الدراسة تسعة أدوات هي: استمارة البيانات الأساسية، مقياس المتنمر/ الضحية، مقياس المشكلات الحياتية لدى ضحايا التنمر، مقياس تقدير سلوك التلميذ، مقياس التعامل مع السلوك التنمري، اختبار رافن للمصفوفات المتتابعة الملون، مقياس الضغط المدرسي، مقياس أساليب المعاملة الوالدية اللاسوية كما يدركها الأبناء، استمارة المستوى الاجتماعي الاقتصادي. النتائج: أشارت إلى وجود فروق دالة إحصائيا في أهم المشكلات النفسية والاجتماعية بين الأطفال ضحايا التنمر والضحايا المتنمرين ذوي صعوبات التعلم، كما وجدت فروق في الضغوط المدرسية وأساليب المعاملة الوالدية اللاسوية، وفي أشكال التنمر السائدة، وفي أساليب التعامل مع السلوك التنمري، فضلا عن قدرة متغيري الضغوط المدرسية وأساليب المعاملة الوالدية اللاسوية على التنبؤ بأهم المشكلات النفسية والاجتماعية التي يعاني منها الأطفال ضحايا التنمر والضحايا المتنمرين ذوي صعوبات التعلم.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a التنمر
|a ذوو صعوبات التعلم
|a التحليل النفسي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Scientific Journal for Faculty of Early Childhood Education
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Lil Ṭifūlaẗ Al-Mubakiraẗ
|l 001
|m مج2, ع1
|o 2199
|s المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة
|v 002
|x 2735-4091
|
| 856 |
|
|
|u 2199-002-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1094304
|d 1094304
|
