ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مشاركة الطلاب ذوي الإحتياجات ا...>الوصف

مشاركة الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة في أنشطة الإعلام التربوي اللاصفية وعلاقتها بمستوى الكفاءة الذاتية المدركة لديهم

العنوان بلغة أخرى: Participation of the Students with Special Needs in Extracurricular Educational Media Activities and its Relation to their Perceived Self-Efficacy Level
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: محمود، هاني نادي عبدالمقصود (مؤلف)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 71 - 125
DOI: 10.21608/JEDU.2020.38604.1042
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1094376
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإعلام التربوي | الأنشطة اللاصفية | الطلبة ذوي الإحتياجات الخاصة | الكفاءة الذاتية المدركة
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنشطة الإعلام التربوي اللاصفية | الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة | الكفاءة الذاتية المدركة | Extracurricular Educational Media Activities | Students with Special Needs | Perceived Self-Efficacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

89

حفظ في:
المستخلص: تعد أنشطة الإعلام التربوي اللاصفية من المرتكزات الأساسية لتحقيق الدور التربوي للمدارس، خاصة مع ذوي الاحتياجات الخاصة، وانطلاقا من ذلك هدف البحث الحالي إلى التعرف على العلاقة بين مشاركة الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في أنشطة الإعلام التربوي اللاصفية وعلاقته بمستوى الكفاءة الذاتية المدركة لديهم، وذلك من خلال إجراء دراسة وصفية باستخدام أسلوب المسح الإعلامي على عينة ميدانية قوامها (392) طالبا وطالبة من الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة من ذوي الإعاقات الحركية والصم والبكم بالمدارس المختلفة، وباستخدام أداتي الاستبيان ومقياس الكفاءة الذاتية المدركة (من تصميم الباحث)، وتوصل البحث إلى: أن أنشطة الإعلام التربوي التي يشارك فيها الطلاب في المدرسة هي (حساب المدرسة على الفيس بوك) في الترتيب الأول بنسبة 58.7%، ثم جاءت (الإذاعة المدرسية) في الترتيب الثاني بنسبة 44.1%، وأخيراً جاءت (إذاعة المدرسة على الإنترنت) بنسبة 5.4%، وأن بعد الكفاءة المعرفية تصدر ترتيب الأبعاد المكونة للمقياس بمتوسط (70.54)، كما ثبت وجود علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة إحصائية بين مشاركة ذوي الاحتياجات الخاصة بأنشطة الإعلام التربوي ومستوى الكفاءة الذاتية المدركة لديهم.

Extracurricular educational media activities are considered one of the main foundations for achieving the educational role of schools, especially with people with special needs, and based on this the aim of the current research is to identify the relationship between the participation of students with special needs in Educational Media extra-curricular activities and its relationship to the level of self-awareness perceived by them, through Conducting a descriptive study using the media survey method on a field sample of (392) male and female students with special needs who have mobility difficulties, deaf and dumb people in different schools. Using the questionnaire and the perceived self- efficacy measure (designed by the researcher), the research found that the educational media activities in which students participate in the school are (the school account on Facebook) in the first order with a rate of 58.7%, then (school radio) came in the order The second increased by 44.1%, and finally (school radio on the Internet) came in at 5.4%, and after cognitive proficiency issues the order of the dimensions of the scale with an average of (70.54). There was also a positive correlation relationship with statistically significant between the participation of people with special needs in educational media activities and the level of perceived self-efficacy.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.