ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ممارسة طلاب ذوي الاحتياجات الخ...>الوصف

ممارسة طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة لأنشطة الإعلام التربوي وعلاقته بمفهوم الذات لديهم

العنوان المترجم: The Practice of Educational Media Activities by Students with Special Needs and Its Relationship to Their Self-Concept
المصدر: المجلة المصرية للدراسات المتخصصة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: زايد، انتصار السيد محمد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zayed, Intesar Alsayed Mohammed Mahmoud
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 47 - 109
DOI: 10.21608/EJOS.2022.231923
ISSN: 1687-6164
رقم MD: 1277953
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | التربية الخاصة | الإعلام التربوي | الأنشطة المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الإعلام التربوي | مفهوم الذات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: تمثلت مشكلة الدراسة في طبيعة العلاقة بين ممارسة طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة لأنشطة الإعلام التربوي وعلاقتها بمفهوم الذات لديهم، حيث تعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية والتي تعتمد على منهج المسح بالعينة، وتمثلت عينة الدراسة في عينة قوامها (٣٨) طالبة وطالب من الممارسين لأنشطة الإعلام التربوي، واعتمدت الدراسة على الاستبيان ومقياس مفهوم الذات كأداة لجمع البيانات، والتي توصلت إلى: أن من أشكال إسهام ممارسة أنشطة الإعلام التربوي في تقدير الذات لدى الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، جاء في مقدمتها "أشعر باتجاه إيجابي نحو نفسي -أشعر أنني شخصية ذو قيمة بدرجة مساوية للآخرين"، والترتيب الثاني "جعلني راضي عن نفسي بشكل تام"، تلاها "قادر على القيام بمختلف الأعمال كمعظم الأشخاص الآخرين" بالترتيب الثالث، أما الترتيب الرابع والأخير فجاء "أشعر أنه لا فائدة مني"، لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب الصم ومتوسطات درجات الطلاب المكفوفين على مقياس مفهوم الذات لدى الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة المشاركين في أنشطة الإعلام التربوي، توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين أسباب مشاركة الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في أنشطة الإعلام التربوي وبين ارتفاع مفهوم الذات لديهم.

The problem addressed in this study was the nature of the relationship between students with special needs engaging in educational media activities and its correlation with their self-concept. This study follows a descriptive approach and utilizes the sample survey method. The study sample comprised (38) male and female students actively participating in educational media activities. Data collection was carried out using a questionnaire and a self-concept scale. The study reached the following conclusions: Among the forms of contribution of practicing educational media activities to the self-esteem of students with special needs, the first is "I feel a positive attitude toward myself - I feel that I am a valuable person to a degree equal to others." The second is "It made me completely satisfied with myself," followed by "Able to do various tasks like most other people," which ranked third. The fourth and final ranking was "I feel that I am of no use." Regarding the comparison between deaf and blind students, there is no statistically significant difference between the average scores of deaf students and blind students on the self-concept scale for students with special needs participating in educational media activities. Additionally, there is a statistically significant correlation between the reasons for the participation of students with special needs in educational media activities and their high self-concept. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 1687-6164

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.