| LEADER |
03785nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1835711 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 588864
|a مؤمن، وفاء حمد محمود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تشتت الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة
|c 2015
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 54 - 71
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعت الورقة للتعرف على تشتت الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد. وبينت اهتمام الكثير من الباحثين بالانتباه على اعتبار أنه العملية التي تكون عصب النظام السيكولوجي بصفة عامة، ومن خلاله يمكن للفرد اكتساب الكثير من المهارات وتكوين كثير من العادات السلوكية المتعلمة التي تحقق قدرا كبيرا من التوافق في المحيط الذي يعيش فيه. وأوضح أن الانتباه عملية عقلية نمائية فإنه يلاحظ على الأطفال عدم قدرتهم على تركيز انتباههم أو تنظيم نشاطهم الذهني، وتشير نتائج بعض الدراسات إلى وجود فئة من الأطفال يكون لديهم قصورا، تشتتا في الانتباه، وهذا القصور لا يتوافق مع عمرهم. وعرض التطور التاريخي اضطراب تشتت الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد، وبدأ ينظر إلى اضطراب تشتت الانتباه المصحوب بنشاط زائد لدى الأطفال على أنه اضطراب سلوكي. وذكر أن مصطلح اضطراب تشتت الانتباه المصحوب بنشاط حركي زائد جاء نتيجة التداخل بين المصطلح الذي عرف في الطبعة الثانية من الدليل التشخيصي للاضطرابات العقلية، وعرف اضطراب تشتت الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد، ولابد أن يشتمل على عدم القدرة على الانتباه، النشاط الحركي الزائد (الاستثارة الزائدة)، الاندفاعية، صعوبة الإرضاء. وأبرز أسباب اضطراب تشتت الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد، الأسباب الوراثية، الأسباب البيئية، الأسباب البيئية الاجتماعية، النفسية. وركز على علاج اضطراب تشتت الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد، العلاج الطبي، التعديل المعرفي للسلوك. واختتمت الورقة بالضبط الذاتي الذي يعد أحد أشكال إعادة التنظيم المعرفي التي تستهدف تدريب الطفل على تعديل أنماط التحدث للذات. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a التربية الخاصة
|a الاضرابات النفسية
|a الطب النفسي
|a التنشئة الاجتماعية
|
| 700 |
|
|
|a الحسيني، حسين محمد سعد الدين
|e م. مشارك
|9 588746
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Scientific Journal for Faculty of Early Childhood Education
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Lil Ṭifūlaẗ Al-Mubakiraẗ
|l 002
|m مج2, ع2
|o 2199
|s المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة
|v 002
|x 2735-4091
|
| 856 |
|
|
|u 2199-002-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1094378
|d 1094378
|
