ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاتجاهات النفسية للطلاب الجام...>الوصف

الاتجاهات النفسية للطلاب الجامعيين نحو توظيف التعلم الإلكتروني في تحقيق الحاجات المعرفية والأكاديمية لديهم

العنوان بلغة أخرى: Psychological Attitudes of University Students Towards Employing E-learning in Achieving their knowledge and Academic Needs
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، صلاح أحمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج20, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 1 - 40
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1094608
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التعلم الإلكتروني | الاتجاهات النفسية | الحاجات المعرفية والأكاديمية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات النفسية | التعلم الإلكتروني | الحاجات المعرفية والأكاديمية | Psychological Attitudes | E-Learning | Knowledge and Academic Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى معرفة طبيعة ووجهة الاتجاهات النفسية للطلاب الجـامعيين نحـو توظيـف التعلم الإلكتروني في تحقيـق الحاجـات المعرفيـة والأكاديمية لديهم. استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكونت عينة البحث من (300) طالبًا وطالبة منهم (١٤٢) طالبًا، (١٥٨) طالبة، جرى سحبها بالطريقة العشوائية الطبقيـة مـن مجتمع البحث المتمثل في طلاب وطالبات جامعة القصيم. استخدم الباحث– من إعداده -استبانة لقياس الاتجاهات النفسية للطلاب الجامعيين نحو توظيف التعلم الإلكتروني في تحقيق الحاجات المعرفية والأكاديميـة لديهم. ومن المعالجات الإحصائية استخدم الباحث: التكرارات والنسب المئوية، اختبار مان – وتنـي واختبار كروسكال – والز. وأهم النتائج التي تم التوصل إليها أن الاتجاهات النفسية للطلاب الجامعيين نحـو توظيـف التعلم الإلكترونـي فـي تحقيـق الحاجـات المعرفية والأكاديمية لديهم كانت ايجابية بشكل عام، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات النفسية للطلاب الجامعيين نحو توظيف التعلم الإلكترونـي فـي تحقيـق الحاجات المعرفية والأكاديميـة لـديهم تعـزى لمتغير النوع (ذكور إناث) وهذه الفروق لصالح الطالبات، في حين لم تكشف النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات النفسية للطـلاب الجـامعيين نحـو توظيـف التعلم الإلكترونـي فـي تحقيـق الحاجـات المعرفية والأكاديمية لديهم تعزى لمتغير المساق ( العلمي/ الأدبي). علاوة على ذلك توصلت نتائج البحث إلى وجـود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات النفسية للطلاب الجامعيين نحـو توظيـف التعلم الإلكتروني في تحقيق الحاجات المعرفية والأكاديمية لديهم تعزى لمتغير المستوى الدراسي وهذه الفروق لصالح طـلاب وطالبات المستويات العليا (السابع والثامن) مقابل المستويات الدنيا (الخمس والسادس).

The research aimed to investigating psychological attitudes of university students towards employing E-learning in achieving their cognitive and academic needs. To achieve this aim, the descriptive method was used. The sample of research consist of (300) students, (142) male and (158) females from the students of Qassim university by using stratified random sampling technique. Tool of data collection included the a questionnaire designed by the researcher for measuring the psychological attitudes of university students towards employing e-learning in achieving their cognitive and academic needs. To analyze the data statistically, the researcher used: frequencies and percentages, the Man- Whitny,s test and the Kruskal- Wallis test. The most important results obtained are that the psychological attitudes of university students towards employing e-learning in achieving their cognitive and academic needs were positive. There was significant statistically differences in psychological attitudes of university students towards employing e-learning in achieving their cognitive and academic needs between males and females attributed to female students. There was no significant statistically differences in psychological attitudes of university students towards employing e-learning in achieving their cognitive and academic needs attributed to specialization (science- arts). There significant statistically differences in was psychological attitudes of university students towards employing e-learning in achieving their cognitive and academic needs attributed to academic level , these differences are among students of higher levels (seventh and eighth), but not among the students of lower levels (fifth and sixth).
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.