| LEADER |
06212nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1523778 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a بشتاوي، معتصم حسين عبدالرحمن
|g Bishtawi, Muatasem Hussein Abd Al-Rahman
|e مؤلف
|9 589099
|
| 245 |
|
|
|a مدى ممارسة مديري مدارس لواء قصبة إربد لإدارة المعرفة من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a The Extent of Practicing Knowledge Management by School Principals at Irbid District from the Teachers’ Point of View
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 80
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0860
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى مدى ممارسة مديري مدارس لواء قصبة إربد لإدارة المعرفة من وجهة نظر المعلمين، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، حيث أعد استبانة تكونت بصورتها النهائية من (39) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي: العملية الإدارية، والعملية التعليمية، والاتصال والتواصل. تم تطبيق أداة الدراسة على عينة تكونت من (207) معلما ومعلمة منهم (88) معلما، و(119) معلمة، تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري مدارس لواء قصبة إربد لإدارة المعرفة من وجهة نظر المعلمين (كبيرة) بمتوسط حسابي (3.70). وأن المتوسطات الحسابية لمجالات الأداة تراوحت بين (3.67) و(3.74) بدرجة تقدير كبيرة، حيث جاء المجال الثالث (الاتصال والتواصل) في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.74) بدرجة (كبيرة)، وجاء المجال الأول (العملية الإدارية) في المرتبة الثانية لمتوسط حسابي (3.68) وبدرجة (كبيرة)، في حين جاء المجال الثاني (العملية التعليمية) في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (3.67) وبدرجة (كبيرة). كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لتقديرات أفراد عينة الدراسة على مجالي (العملية التعليمية، والاتصال والتواصل) وعلى الأداة ككل يعزى إلى متغير الجنس، لصالح الإناث. وعدم وجود فروق ذات دلالة عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لتقديرات أفراد عينة الدراسة على مجال العملية الإدارية وفق متغير الجنس. وعدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لتقديرات أفراد عينة الدراسة على جميع المجالات (العملية الإدارية، والعملية التعليمية، والاتصال والتواصل) وعلى الأداة ككل يعزى إلى متغير مجال التخصص. ووجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لتقديرات أفراد عينة الدراسة على جميع المجالات (العملية الإدارية، والعملية التعليمية، والاتصال والتواصل) وعلى الأداة ككل يعزى إلى متغير المؤهل العلمي، لصالح المعلمين ذوي المؤهل العلمي (بكالوريوس). وأخيرا عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لتقديرات أفراد عينة الدراسة على جميع المجالات (العملية الإدارية، والعملية التعليمية، والاتصال والتواصل) وعلى الأداة ككل يعزى إلى متغير عدد سنوات الخبرة. وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث عددا من التوصيات، أهمها: عقد دورات تدريبية متخصصة في إدارة المعرفة لمديري ومديرات المدارس في لواء قصبة إربد، واطلاعهم على كل ما يستجد في مجال إدارة المعرفة وكيفية توظيفها، وتقديم حوافز مادية ومعنوية لمديري المدارس في لواء قصبة إربد الذين يتقنون توظيف إدارة المعرفة في العمل المدرسي، وإجراء دراسة حول معوقات تطبيق إدارة المعرفة في مدارس لواء قصبة إربد من وجهة نظر المديرين والمعلمين.
|
| 653 |
|
|
|a إدارة المعرفة
|a الإدارة المدرسية
|a مديرو المدارس
|a معلمو المدارس
|a إربد
|
| 700 |
|
|
|a الشرفات، صالح سويلم
|g Al-Sharafat, Saleh Swailem
|e مشرف
|9 126170
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0860-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0860-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0860-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0860-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0860-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0860-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0860-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0860-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0860-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0860-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0860-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1094774
|d 1094774
|
