ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







درجة مراعاة معلمات رياض الأطفال لمستويات بلوم المعرفية أثناء التدريس في محافظة المفرق

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Observance of Kindergarten Teachers to Bloom Cognitive Levels during Teaching in Mafraq Governorate
المؤلف الرئيسي: نوار، إيمان خليل أمين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العليمات، علي مقبل السلامة (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 49
رقم MD: 1094803
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

86

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة، التعرف إلى درجة مراعاة معلمات رياض الأطفال لمستويات بلوم المعرفية أثناء التدريس في محافظة المفرق، ولتحقيق أهدف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، تم إعداد بطاقة ملاحظة بمؤشرات ممارسة مستويات بلوم المعرفية: التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم، وتم التأكد من صدقها وثباتها، ومن ثم طبقت في الفصل الأول من العام الدراسي 2019/2020 على عينة بلغ عددها (31) معلمة رياض أطفال في مدارس ومراكز رياض الأطفال في مديرية التربية والتعليم للبادية الشمالية الغربية. أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية لدرجة مراعاة معلمات رياض الأطفال لمستويات بلوم المعرفية أثناء تدريسهن جاءت بدرجة (متوسطة)، وبمتوسط حسابي كلي (3.37)، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة عند كافة المستويات، وعلى البطاقة ككل، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية في تقدير درجة مراعاة مستوى التركيب فقط، يعزى للعدد الدورات التدريبية لأكثر من ثلاث دورات، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بإعادة النظر في محتوى الدورات التدريبية، وتطوير برامج إعداد معلمات رياض الأطفال بالجامعات الحكومية والخاصة، تطوير استراتيجيات التدريس المتبعة في رياض الأطفال، بحيث تتلاءم مع تنمية مستويات بلوم، إجراء دراسات تتناول استراتيجيات التدريس المتبعة في رياض الأطفال.