ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > النظرية البنائية ومدى انعكاسات...>الوصف

النظرية البنائية ومدى انعكاساتها التربوية والتعليمية على تصميم برامج الطفل

المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: القداح، أمل محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alqaddah, Aml Mohammed Ahmed
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 27
ISSN: 2735-4091
رقم MD: 1094930
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الاستراتيجيات التعليمية | البرامج التعليمية | تعليم الأطفال
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

94

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على النظرية البنائية ومدى انعكاساتها التربوية والتعليمية على تصميم برامج الطفل. تركز النظرية البنائية على المتعلم في أثناء عملية التعلم؛ لتصبح أكثر فاعلية، ويصبح المتعلم أكثر إيجابية ونشاط، باعتبارها نظرية يقوم فيها المتعلم ببناء معرفة جديدة معتمدا على خبراته السابقة. وترتكز على عدد من المبادئ الأساسية، وتعتبر بيئة الصف من أهم ما يرتكز عليه برامج البنائية والتي يجب أن تتسم بالاستقلالية وتشجيع المتعلمين على المشاركة والحوار. وللمتعلم والمعلم أدوار مميزة في تلك البرامج التي ترتكز على عدة أسس أهمها؛ التشجيع على البحث والاستقصاء. وتحتوي على مجموعة من العناصر لا تحدث إلا بتكاملها ومنها؛ الأهداف والاستراتيجيات والوسائط التعليمية والمحتوى والتقويم. وجاءت النتائج مؤكدة على أن العقل والحواس هما أدوات المعرفة لتنمية التفكير من خلال البرامج التي تستند إلى النظرية البنائية. واختتم بأهم التوصيات ومنها؛ ضرورة توفير البيئة الصفية بجميع مكوناتها اللازمة لتنمية مهارات التفكير البنائي لدى المتعلمين. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 2735-4091

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.