تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر المحتوى في تعليمية نشاط ال...>مارك

أثر المحتوى في تعليمية نشاط التعبير الطور الثانوي أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Content on Teaching Written Expressions for Secondary Phase as a Model
المصدر: مجلة آفاق علمية
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست
المؤلف الرئيسي: بن مامة، حليمة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: درارس، فاطمة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 366 - 379
DOI: 10.35554/1697-012-004-020
ISSN: 1112-9336
رقم MD: 1096297
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التربوية | الاستراتيجيات التعليمية | المناهج الدراسية | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
محتوى | تعليمية | تعبير | معلم | متعلم | Content | Teaching | Written Expression | Teacher | Learner
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03839nam a22002657a 4500
001 1837478
024 |3 10.35554/1697-012-004-020 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 560836  |a بن مامة، حليمة  |e مؤلف 
245 |a أثر المحتوى في تعليمية نشاط التعبير الطور الثانوي أنموذجا 
246 |a The Effect of Content on Teaching Written Expressions for Secondary Phase as a Model 
260 |b المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست  |c 2020  |g سبتمبر 
300 |a 366 - 379 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a إن الحديث عن المحتوي يعد من التحديات التي شهدتها المنظومة التربوية مؤخرا، خاصة على مستوي العملية التعليمية التعلمية؛ فقد حولته من ذلك الجمود الذي يتمثل في الحفظ والاسترجاع إلى البحث والاكتشاف واكتساب عدة كفاءات. فالمحتوي يعد العنصر الثاني من عناصر المنهج بعد الأهداف طبعا، وهو مجموعة من المعارف والمعلومات والخبرات تصاغ في قالب تعليمي الهدف منه بناء متعلم قادر يمتلك كفاءات متنوعة وغالبا ما يكون هذا المحتوي في الكتاب المدرسي ليسهل العملية بين المعلم والمتعلم أولا، ولتحقيق أهداف المنهج الدراسي ثانيا؛ فالأهداف هنا هي تلك النتيجة التي تظهر على سلوك المتعلم خلال الدرس وتكون إيجابية، ومما لاشك فيه أن عناصر المنهج مترابطة فيما بينها؛ فكل عنصر مكمل للآخر وهذا يعني غياب عنصر أو عدم نجاحه ينجر عنه فشل المنهج الدراسي والمنظومة التربوية بصفة عامة. 
520 |b Talking about the content is one of the challenges that the educational system has witnessed recently; especially at the level of the educational learning process, It has transformed it from the inertia of conservation and retrieval to research, discovery and the acquisition of several competencies. The Content is the second element of the curriculum after the objectives, of course, it is a set of knowledge, information and experience formulated in the form of an educational objective to build a learner capable of having diverse competencies and often this content in the textbook to facilitate the process between the teacher and the learner first, and to achieve the objectives of the curriculum second; the goals here is the result that appears on the behavior of the learner during the lesson and they are positive, There is no doubt that the elements of the curriculum are interrelated; each element is complementary to the other and this means the absence of an element or the lack of success results in the failure of the curriculum and the educational system in general. 
653 |a الإدارة التربوية  |a الاستراتيجيات التعليمية  |a المناهج الدراسية  |a التعليم الثانوي 
692 |a محتوى  |a تعليمية  |a تعبير  |a معلم  |a متعلم  |b Content  |b Teaching  |b Written Expression  |b Teacher  |b Learner 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 020  |e Afak Ilmia Review  |f āfāq ՙilmiyaẗ  |l 004  |m مج12, ع4  |o 1697  |s مجلة آفاق علمية  |v 012  |x 1112-9336 
700 |a درارس، فاطمة  |g Derares, Fatima  |e م. مشارك  |9 434048 
856 |u 1697-012-004-020.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1096297  |d 1096297 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.