| LEADER |
04540nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1837711 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a بعطوط، صفاء عبدالوهاب بلقاسم
|g Batut, Safaa Abdulwahab Balqsem
|e مؤلف
|9 190742
|
| 245 |
|
|
|a واقع إعداد معلمة التربية الفنية بكلية التربية في جامعة طيبة في ضوء متطلبات الجودة الشاملة من وجهة نظر الطالبات "المعلمات"
|
| 246 |
|
|
|a Reality of Preparation of Art Education Teachers at Faculty of Education, Taibah University in Light of Overall Quality from Female Students'- "Teachers" Perspective
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الباحة
|c 2017
|g يونيو
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 623 - 642
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the status of the preparation of art education teachers of the Faculty of Education, Taibah University in the light of the overall quality from the female students' (teachers) perspective. The study used a questionnaire included a number of indicators: "40" indicators are divided into six standards (content, teaching and learning strategies, practical education, performance of staff, guidance and students' services, facilities and infrastructure of the department). The result revealed significantly the availability of the following standards with high degree (content, teaching and learning strategies, and performance of the staff). It also revealed, at medium level, the practical education standard. Finally, it revealed, with a low degree, the availability of (guidance and students services, facilities and infrastructure of the department) standards. Due to statistically indicative differences, there is a significant difference between female students’ responding due to the study grade. Thus, the study illustrates the following recommendations: The need to develop art education teacher preparation program in the light overall local and global quality and the necessity of developing the department facilities and infrastructure. It also needs to identify the effective procedures for guidance and students services.
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع إعداد معلمة التربية الفنية بكلية التربية في جامعة طيبة في ضوء متطلبات الجودة الشاملة من وجهة نظر الطالبات (المعلمات) وتم استخدام استبانة اشتملت على عدد من المؤشرات وهي: (٤٠) مؤشرا، مقسمة على ستة معايير (المحتوى، استراتيجيات التعليم والتعلم، التربية العملية، أداء أعضاء هيئة التدريس، الإرشاد والخدمات الطلابية، المرافق والبنية التحتية للقسم) وقد أظهرت النتائج توافر معيار (المحتوى، استراتيجيات التعليم والتعلم، أداء أعضاء هيئة التدريس) بدرجة كبيرة، وتوافر معيار (التربية العملية) بدرجة متوسطة، وتوافر معيار (الإرشاد والخدمات الطلابية، المرافق والبنية التحتية للقسم) بدرجة قليلة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات الطالبات تعزى لمتغير المعدل الدراسي، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة: بضرورة تطوير برنامج إعداد معلم التربية الفنية في ضوء متطلبات الجودة الشاملة المحلية والعالمية وضرورة تطوير المرافق والبنية التحتية للقسم وتحديد إجراءات فاعلة للإرشاد والخدمات الطلابية في القسم.
|
| 653 |
|
|
|a إدارة الجودة الشاملة
|a معلمو التربية الفنية
|a التأهيل المهني
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a إعداد معلمة
|a التربية الفنية
|a متطلبات
|a الجودة الشاملة
|b Preparation Female Teacher
|b Art Education
|b Requirements
|b Overall Quality
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 012
|e Al-Baha University Journal for Human Sciences
|l 011
|m ع11
|o 1883
|s مجلة جامعة الباحة للعلوم الإنسانية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1883-000-011-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1096526
|d 1096526
|
