| LEADER |
05821nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1837951 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 590239
|a كول، تهاني عبدالهادي عبدالرازق
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a Effectiveness of Formative Assessment on Improving EFL Listening and Speaking Skills of EFL Female Learners at Foreign Languages Department, Albaha University
|
| 246 |
|
|
|a فعالية التقويم البنائي في تحسين الاستماع والتحدث باللغة الإنجليزية لطالبات قسم اللغات الأجنبية بجامعة الباحة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الباحة
|c 2018
|g مارس / رجب
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 343 - 356
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية لدراسة فعالية التقويم البنائي في تحسين مهارتي الاستماع والتحدث باللغة الانجليزية للطالبات قسم اللغات الأجنبية بجامعة الباحة، تم استخدام المنهج التجريبي الإحصائي في فحص مدى تأثير استخدام التقويم البنائي في تحسين مهارتي الاستماع والتحدث والفرق بين التقويم البنائي والتقويم التحصيلي، تكونت عينة البحث من 68 طالبة، تم اختيار عينة البحث عشوائي من طالبات قسم اللغات الأجنبية بجامعة الباحة وتم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، تم تدريس مهارتي الاستماع والتحدث للمجموعة التجريبية باستخدام البناء التقويمي بجانب التقويم التحصيلي، في حين تم تدريس مهارتي الاستماع والتحدث للمجموعة الضابطة باستخدام فقط التقويم التحصيلي، استخدم اختبار قبلي قبل تطبيق الدراسة للتأكد من تكافؤ المجموعتين في مستواهم، وبعد التطبيق تم تطبيق الاختبار البعدي على المجموعتين للتأكد من مدى فعالية التقويم البنائي في تحسين مهارتي الاستماع والتحدث للمجموعة التجريبية، تم تحليل النتائج إحصائياً باستخدام برنامج SPSS ولقد أثبتت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائياً بين متوسطات درجات المجموعتين في الاختبار البعدي لمهارتي التحدث الاستماع لصالح المجموعة التجريبية مما يؤكد فعالية التقويم البنائي في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث عن التقويم التحصيلي، أكدت الدراسة أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استخدام التقويم البنائي والتقويم التحصيلي في تعلم مهارتي التحدث والاستماع، التقويم البنائي كان له تأثير على مدى مشاركة الطالبات داخل الفصل وكذلك زيادة دافعيتهم للتعلم من خلال الاستراتيجيات المتعددة للتقويم البنائي مثل التقويم الذاتي وتقويم الأقران، انتهت الدراسة ببعض الاقتراحات والتوصيات لاستخدام التقويم البنائي في المقررات المختلفة بالجامعة، خصوصا مقررات الأدب واللغويات.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed at examining the effectiveness of formative assessment in improving EFL listening and speaking skills for female students at Albaha University. An experimental design was adopted to investigate the significance of using formative assessment in improving listening and speaking skills and the difference between formative assessment and summative assessment. The study was conducted on sixty-eight female students at the department of foreign languages at Al- Baha University. They were chosen randomly and divided into control and experimental groups. The experimental group was taught listening and speaking using formative assessment besides summative assessment while the control group was taught using just summative assessment. Pretest was used before the experiment to make sure that both groups were equivalent in their levels before the experiment. After the experiment, a posttest was conducted to reveal the effectiveness of formative assessment on improving listening and speaking skills. Data was collected and analyzed statistically using SPSS program. The findings of the study indicated that formative assessment had significant effects on improving listening and speaking skills for the experimental group compared with the control group and increased students' motivation and participation. Finally, suggestions for using formative assessment with different courses were suggested.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|a المهارات اللغوية
|a التقويم البنائي
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a التقويم البنائي
|a التقويم التحصيلي
|a مهارات الاستماع
|a مهارات التحدث
|b Formative Assessment
|b Summative Assessment
|b listening Skills
|b Speaking Skills
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|e Al-Baha University Journal for Human Sciences
|l 014
|m ع14
|o 1883
|s مجلة جامعة الباحة للعلوم الإنسانية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1883-000-014-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1096772
|d 1096772
|
