ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى معرفة معلمي التربية الخاصة...>الوصف

مدى معرفة معلمي التربية الخاصة بالأدية النفسية الموصوفة للأفراد ذوي اضطراب التوحد والآثار الجانبية المترتبة عليها

العنوان بلغة أخرى: Recognition of Special Education Teachers about Psychiatric Medication Prescribed for Individuals with Autism and Side Effects
المصدر: مجلة جامعة الباحة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الباحة
المؤلف الرئيسي: عطيات، عمر بن خليل بن موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Attiyat, Omar bin Khalil bin Musa
مؤلفين آخرين: حسونة، مأمون محمد جميل عمر (م. مشارك) , العثمان، عبدالعزيز بن عبدالله زيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: مارس / رجب
الصفحات: 294 - 315
رقم MD: 1096840
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
معلمو التربية الخاصة | التربية الخاصة | ذوو اضطراب التوحد | علم النفس العلاجي | الأدوية النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطلبة التوحديين | الأدوية النفسية | علاج التوحد | الآثار الجانبية | Autistic Students | Psychiatric Medication | Autism Treatment | Side Effects
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى قياس مدى معرفة معلمي التربية الخاصة بالأدوية النفسية الموصوفة للأفراد من ذوي اضطراب التوحد والآثار الجانبية المترتبة عليها في ضوء متغيرات (الجنس، المؤهل الأكاديمي، سنوات الخبرة). واتبعت الدارسة المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء أداة الدراسة (استبانة) متضمنة ثلاثة من أبعاد (معارف عامه حول الأدوية النفسية، علاج التوحديين بالأدوية النفسية، الآثار الجانبية)، وتكونت عينة الدراسة الحالية من (89) من معلمي الطلبة التوحديين. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود مستوى متوسط من المعرفة لدى أفراد عينة الدراسة على أبعاد الأداة مجتمعة بمتوسط (3.62) في حين تباينت متوسطات مستوى المعرفة على الأبعاد المختلفة، فقد جاءت بمستوى مرتفع في البعد الأول والذي يضم المعارف العامة حول الأدوية النفسية بمتوسط بلغ (3.86) بينما جاء بعد الآثار الجانبية في المرتبة الثانية بمتوسط (3.52) وجاء بالمرتبة الثالثة بعد علاج التوحديين بالأدوية النفسية بمتوسط (3.48)، وكذلك أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة عند مستوى (0.05=α) تعزى لأثر متغيري الجنس وسنوات الخبرة على مدى معرفة المعلمين بالأدوية النفسية وآثارها الجانبية على طلبتهم التوحديين، في حين أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة عند مستوى الدلالة (0.05=α) تعزى لأثر المؤهل العلمي، لصالح (الماجستير، الدكتوراه).

The purpose of this study is to measure the extent of knowledge of Special Education Teachers in terms of psychiatric drugs prescribed for individuals with Autism disorders and side effects resulting in light of variables (gender, educational qualification and years of experience).The study based on the descriptive survey method. In order to achieve the objectives of the study, a three-dimensional Questionnaire were used as the study tool that included (general knowledge on psychiatric drugs, treatment of Autistic using psychiatric medication and side effects).The current study was made with the sample of (89 teachers of Autism students). The results revealed an average level of knowledge by the study sample regarding all the dimensions with an average of (3.62), whereas the average of level of knowledge in terms of varied dimensions came at a high level in the first dimension that includes general knowledge about psychiatric drugs with an average of (3.86). While the side effects came second with an average of (3.52). However, autistic psychological medication came in the third level with an average of (3.48). The study also indicated that there were no significant differences at Level (α=0.05) given the impact of the trans- genders & experience on the extent if teachers’ knowledge of psychological medication & side effects on their Autism students, where as it found significant differences at the level of (α= 0.05) attributed to the educational qualifications in favor of (Master, PhD holders).

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.