ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Impact of Gender on the Ac...>الوصف

The Impact of Gender on the Academic Achievement of Students of Foreign Languages at the University of Jordan

العنوان بلغة أخرى: أثر النوع الإجتماعي على التحصيل الدراسي لطلاب اللغات الأجنبية في الجامعة الأردنية
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عميش، ناهد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج47, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 353 - 365
DOI: 10.35516/0103-047-004-027
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 1097388
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: +HumanIndex, +EduSearch
مواضيع:
التحصيل الأكاديمي | اللغات الأجنبية | النوع الإجتماعي | طلبة الجامعات | الجامعة الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النوع الإجتماعي | التحصيل الأكاديمي | العوامل الإجتماعية والإقتصادية | تعلم اللغة | Gender | Academic Achievement | Socio-Economic Factors | Language Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: اللغة العربية هي اللغة الرسمية في الأردن، واللغة الإنجليزية هي اللغة الأجنبية الأولى تطرح كلية اللغات الأجنبية في الجامعة الأردنية برامج لتدريس العديد من اللغات الأوروبية والآسيوية ففي دراسة سابقة أجريت لبحث العلاقة بين العوامل الاجتماعية/ الاقتصادية وتأثيرها في التحصيل الأكاديمي لطلبة اللغات الأجنبية في الجامعة الأردنية، تبين أن النوع الاجتماعي هو العامل الأكثر تأثيرا في التحصيل الأكاديمي كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المعدل التراكمي للطلبة لصالح الإناث. وهدفت تلك الدراسة إلى تحديد آثار المتغيرات الأخرى على تحصيل الطلبة الأكاديمي؛ إناثا وذكورا وتم استخدام البيانات الكمية المستمدة من استبيان وزع على جميع الطلبة المسجلين على مستوى البكالوريوس في كلية اللغات الأجنبية وخلصت النتائج أيضا إلى أن المستوي التعليمي لأولياء الأمور كان عاملا مهما في إحداث فروق في التحصيل الأكاديمي بين الجنسين ولكن تعليم الوالدين كان له تأثير أكبر على الطلبة الإناث بالمقارنة مع الطلبة الذكور. كما تبين عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين متغير دخل الأسرة والأداء الأكاديمي سواء كان بين الذكور والإناث أو داخل فئة الإناث نفسها.

Arabic is the official language in Jordan, and English is the dominant foreign language. The Faculty of Foreign Languages at the University of Jordan offers several European and Asian languages. In previous research which examined the relationship between socio-economic factors and the academic achievement of foreign language students at the University of Jordan, gender was the most significant factor that predicted academic achievement. These results showed the statistically significant difference between the cumulative GPA of male and female students benefiting the females. This paper aims at establishing the effects of other variables which could influence the achievement of female and male students. Quantitative data, drawn from a questionnaire completed by the entire cohort of registered students at the bachelor’s level in the Faculty of Foreign Languages, has been used. The findings reveal that parental education was significant in explaining the gender differences in the students’ GPA achievements. The education of both parents was found to be a more significant impacting variable for female students as compared to male students. It was also found that there was no significant difference between the impact of the family income variable between males and females, and no significant difference of this same variable between females at all levels of academic achievements.
ISSN: 1026-3721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.