ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى تطوير الذات لدى أعضاء هي...>الوصف

مستوى تطوير الذات لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعات الشمال في الأردن من وجهة نظر رؤساء أقسامهم الأكادیمیین

العنوان بلغة أخرى: The Self-Development Level among Faculty Members at North Universities in Jordan from the Academic Heads of Departments Point of Vie
المصدر: المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: المعاني، ديما عمر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رضوان، أحمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 1 - 18
ISSN: 1605-2579
رقم MD: 1097438
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التطوير الأكاديمي | التعليم عن بعد | الورشة التعليمية | التأهيل المهني | الأساليب الذاتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستوي تطوير الذات | عضو هيئة التدريس | رؤساء الأقسام الأكاديمية | جامعات الشمال في الأردن | The Self-Development Level | Academic Heads of Departments | Faculty Members | North Universities in Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى تطوير الذات لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعات الشـمال في الأردن من وجهة نظر رؤساء أقسامهم الأكاديميين، كذلك معرفة أثر المتغيرات الجنس، وملكية الجامعة، والتخصص، والرتبة الأكاديمية في تقديرات رؤساء الأقسام لمستوى تطوير الذات لدى أعضاء هيئة التدريس. وتكونت عينة الدراسة من (188) رئيس قسم في جامعات الشمال، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدمت الاستبانة لجمع البيانات اللازمة لتحقيق أهداف الدراسة. وتبين من نتائج الدراسة أن مستوى تطوير الذات لدى أعضاء هيئة التدريس كان مرتفعا، ووجود أثر للمتغيرين نوع الجامعة والرتبة الأكاديمية في تقديرات رؤساء الأقسام، وجاء الفرق لصالح الجامعات الخاصة، ورتبة الأستاذ المساعد، في حين لم تشر النتائج إلى وجود أثر للمتغيرين الجنس، والتخصص في تقديرات رؤساء الأقسام لذلك المستوى، وفى ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان بضرورة تعريف أعضاء هيئة التدريس بالقوانين والتعليمات والأنظمة المعمول بها في الجامعات، وتشجيعهم للتنويع في استخدام استراتيجيات التدريس.

The purpose of this study is to know the self-development level among faculty members at north universities in Jordan from the academic heads of department’s point of view, and to know the impact of the variables: gender, university ownership, academic specialist, and academic rank in the heads of department’s estimations for the self-development level among faculty members. The sample of the study consisted of (188) heads of departments was chosen by simple random way. The descriptive analytical methodology was used, and a questionnaire was used to collect the data for achieving the purposes of the study. The results showed that the self-development level among faculty members was (high). And showed that there were significant differences in the head of departments' estimations due to the variable: university ownership, academic rank for the private universities and assistant rank, while there weren't any significant differences due to the variables: gender and academic specialist in the academic head of departments' estimations. In light of the study results, the researchers recommended that the faculty members should be informed of the universities laws, and encourage them to diversify in the use of teaching strategies.
ISSN: 1605-2579

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.