ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مستوى مقروئية كتاب الجغرافيا للصف العاشر الاساسي في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن

المصدر: إربد للبحوث والدراسات - العلوم التربوية
الناشر: جامعة إربد الأهلية
المؤلف الرئيسي: الكساب، علي عبدالكريم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قطاوي، محمد إبراهيم (مؤلف مشارك)
المجلد/العدد: مج 13, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2010
التاريخ الهجري: 1431
الشهر: يونيو
الصفحات: 101 - 126
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 109756
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى مقروئية كتاب الجغرافيا للصف العاشر الأساسي في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن, ولتحقيق هدف هذه الدراسة تم إعداد اختبار تحصيلي لمعرفة مدى قراءة النصوص المختارة من كتاب الجغرافيا, وتم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (438) طالباً و طالبة من طلبة مدارس وكالة الغوث الدولية, ولتحليل النتائج تم استخدام اختبار (t) لاختبار الفروق بين متوسطات العينات، حيث أظهرت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة الإحصائية (a=0.05) أي أن مستوى مقروئية كتاب الجغرافيا للصف العاشر الأساسي متوسطة و مقبولة نظراً لترابط الأفكار في النصوص مما سهل على الطلبة عملية استذكار الكلمة المحذوفة، بينما أظهرت فروقاً دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة الإحصائية (a=0.05) تعزى لمتغير الجنس بين الذكور و الإناث فجاءت النتائج لصالح تحصيل الإناث نظراً لاهتمامهن بالتحصيل, بينما برزت النتائج لصالح الطلبة الذين يعيشون في المناطق المدنية عن المناطق النائية.

The purpose of the present study was to identify readability level of primary 10th geography textbook in the UNRWA schools in Jordan. To achieve this goal, an achievement test was developed to identify the readability level of texts selected from the geography textbook. The study was conducted with a sample (n=438) from UNRWA school students. To test for differences among means estimates, t-test was employed in the results analysis. Findings of this study showed no statistically significant differences at (a=0.05) indicating an acceptable however moderate readability level of the 10 th grade geography textbook. This result can be accounted for by coherent themes of the text where students remembered a missing word more easily. Results, however, demonstrated statistically significant differences at (a=0.05) attributed to gender (M F) in favor of females who are more concerned with achievement. Results were also in favor of students from urban rather than disadvantaged areas. \

ISSN: 1681-3510
البحث عن مساعدة: 700015

عناصر مشابهة