ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > آراء معلمي الدراسات الاجتماعية...>الوصف

آراء معلمي الدراسات الاجتماعية في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن حول القضايا الجدلية في كتاب التربية الوطنية والمدنية للصف العاشر الأساسي

العنوان بلغة أخرى: Views of Social Studies Teachers in the International Relief Agency Schools on the Controversial Issues in the National and Civil Education Book for Tenth Grade Students in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو سنينة، عودة عبدالجواد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القطاوي، محمد إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 19 - 38
DOI: 10.35516/0102-044-988-002
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 861236
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
معلمو الدراسات الاجتماعية | التربية الوطنية | مدارس وكالة الغوث الدولية | المناهج الدراسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
القضايا الجدلية | the Controversial Issues | كتاب التربية الوطنية والمدنية | National and Civil Education Book | الدراسات الاجتماعية | Social Studies | الصف العاشر الأساسي | Tenth Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: This study aimed at investigating the views of social studies teachers in the schools of the international relief agency on controversial issues in the book of National and Civil Education for tenth grade students in Jordan. The study sample consisted of (62) social studies teachers in the south of Amman and Irbid areas, which represents (49.2%) of the total number of teachers. The researchers prepared a questionnaire consisting 53 paragraphs distributed on five areas, and the results showed that teachers' estimates included political controversial issues and their importance in the book and national civil education came first as repeated (523) times which represented (23.64%) and the degree of importance was repeated (57) which represented (91.94%), while the controversial issues of culture occupied the last rank which was repeated (324) with the percentage of (14.65%) and the degree of importance of repetition (46) earned a percentage of (74.19%). The results also showed no significant differences between the averages of the sample estimates of the degree areas which include the controversial issues and their importance in the book and national civil education due to gender variable at all areas. It also showed the existence of statistically significant differences between the averages of the sample estimates of the degree areas that included the controversial issues and the importance attributed to the qualification for the benefit of people with estimates of qualification (BA). It also showed statistically significant differences between the averages of the sample estimates of the areas that included controversial issues and the importance attributed to the experience for the benefit of the experienced. In the light of results, the study had introduced few recommendations.

هدفت الدراسة إلى استقصاء آراء معلمي الدراسات الاجتماعية في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن حول القضايا الجدلية في كتاب التربية الوطنية والمدنية للصف العاشر الأساسي في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (62) معلماً من معلمي الدراسات الاجتماعية في منطقي جنوب عمان وإربد يشكلون ما نسبته (49.2%)، وتمثلت أداة البحث استبيان أعدها الباحثان من (53) فقرة موزعة على خمسة مجالات، وأظهرت النتائج أن تقديرات المعلمين في تضمين القضايا الجدلية السياسية وأهميتها في كتاب التربية الوطنية والمدنية جاءت بالترتيب الأول بتكرار بلغ (523) وبنسبة مئوية (23.64%) ودرجة أهيمتها بتكرار (57) وبنسبة مئوية (91.94%)، في حين احتلت القضايا الجدلية الثقافية بالمرتبة الأخيرة بتكرار (324) وبنسبة مئوية (16.65%) وبدرجة أهمية بتكرار (46) وبنسبة مئوية (74.19%). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة بين متوسطات تقديرات أفراد العينة على مجالات درجة تضمين القضايا الجدلية وأهميتها في كتاب التربية الوطنية والمدنية تعزى لمتغير الجنس عند جميع المجالات. كما بينت وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات تقديرات أفراد العينة على مجالات درجة تضمين القضايا الجدلية وأهميتها تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح تقديرات ذوي المؤهل العلمي (بكالوريوس). وأظهرت وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات تقديرات أفراد العينة على مجالات تضمين القضايا الجدلية وأهميتها تعزى لمتغير الخبرة ولصالح ذوي الخبرة، وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.