ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الدراما العلاجية في ال...>الوصف

استخدام الدراما العلاجية في الحد من العجز المتعلم لدى الأطفال المعاقين سمعياً

العنوان المترجم: The Use of Therapeutic Drama in Reducing Learned Helplessness Among Hearing-Impaired Children
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: الطيباني، علا محمد ذكي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج11, ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 15 - 68
DOI: 10.21608/FTHJ.2019.187288
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1098101
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال | ضعف السمع | الإعاقة السمعية | العجز المتعلم | الدراما العلاجية | المركز التربوي للطفولة | مركز التدخل المبكر | محافظة الإسكندرية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدراما العلاجية | العجز المتعلم | المعاقين سمعياَ | Therapeutic Drama | Learned Helplessness | Hearing Impairment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

94

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام الدراما العلاجية في الحد من العجز المتعلم لدى الأطفال ضعاف السمع، وتكونت العينة من (10) أطفال من ضعاف السمع من المركز التربوي للطفولة ومركز التدخل المبكر بمحافظة الإسكندرية، جمهورية مصر العربية، تراوحت أعمارهم بين (7:5) سنوات، واشتملت الأدوات على مقياس العجز المتعلم وبرنامج الدراما العلاجية (إعداد الباحثة)، وقد أسفرت النتائج عن انخفاض حدة العجز المتعلم بعد تطبيق البرنامج واستمرار الأثر الإيجابي للبرنامج على العينة خلال فترة المتابعة.

The current study aimed to identify the effect of using therapeutic drama to reduce learned helplessness among hearing-impaired children. The sample consisted of (10) children with hearing impairment from the Educational Center and Early Intervention Center in Alexandria Governorate, their ages ranged between (5: 7) years, and the tools included a scale for the learned helplessness and the therapeutic drama program prepared by the researcher. The results showed decreasing in the severity of the learned helplessness after the application of the program and the continued positive impact of the program on the sample during the follow up period.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.