ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Pratiques Scripturales en Clas...>الوصف

Pratiques Scripturales en Classe de FLE: Quelles Propositions Pour Réduire les Difficultés?

العنوان بلغة أخرى: Writing Practices in A FFL Classroom: how to Alleviate the Difficulties?
المصدر: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: Bensalem, Djemaa (Author)
المجلد/العدد: مج9, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 579 - 598
ISSN: 2335-1586
رقم MD: 1098417
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
السياسية التعليمية | طرق التدريس | الوسائل التعليمية | الكتابة | الفصول الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Writing Practices In FFL | Writing Difficulties | Communicative Issue | Motivating Tasks | Written Products
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The aim of the present paper, which falls under the umbrella of writing instruction, is to answer the following questions: what are the main difficulties encountered by the learners in their writing processes and what strategy (ies) can a writing instructor rely on/ make use of to help the formers enhance their writing? To collect the data for this study, an observation of a writing activity was conducted during the writing process and an analytical rubric was used to evaluate the learners' written products. The obtained results have revealed the participants' writing difficulties and the latter were classified into categories. The conclusion drawn from these results have served to confirm that the writings having no communicative stake can beat the origin of the demotivation of the majority of the pupils in a FFL classroom.

Nous envisageons à travers la présente contribution, qui s’inscrit dans le cadre de la didactique de l’écrit, d’apporter des éléments de réponse aux interrogations: quelles sont les principales difficultés rencontrées par les apprenants lors d’une activité scripturale et à quelle stratégie pourrait recourir le praticien afin de les pousser à s’investir davantage dans leurs écrits? Pour cela, nous avons opté pour l’observation d’une classe lors de la réalisation d’une activité d’écriture. La grille d’analyse du groupe EVA a servi d’outil d’analyse des écrits produits. Les résultats obtenus nous ont permis de confirmer que les écrits n’ayant aucun enjeu communicatif peuvent être à l'origine de la démotivation de la plupart des élèves en classe de FLE.
ISSN: 2335-1586

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.