ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استثمار اللسانيات الوظيفية في...>الوصف

استثمار اللسانيات الوظيفية في تعليمية النحو العربي: قراءة في مشروعي أحمد المتوكل وتمام حسان

العنوان بلغة أخرى: Investing Functional Linguistics in Teaching Arabic Grammar: Reading in the Projects of Ahmed Almutawakkil and Tamam Hassan
المصدر: مجلة جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية
الناشر: جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية
المؤلف الرئيسي: بن أوفلة، ناريمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صحراوى، خليفة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 306 - 339
DOI: 10.37138/1425-034-002-020
ISSN: 1112-4040
رقم MD: 1098594
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
اللغة العربية | النحو العربي | حسان، تمام، ت. 2011 م. | المتوكل، أحمد
كلمات المؤلف المفتاحية:
استثمار | المستوى الأكاديمي العلمي | المستوي البيداغوجي التعليمي | تجربة تمام حسان | تجربة أحمد المتوكل | Investment | Academic Level | Educational Pedagogical Level | The Experience of Tammam Hassan | The Experience of Ahmed Mutawakkil
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: إن التحول الطبيعي في حياة نظرية ما يقتضي الكشف عن مدى واقعية نموذجها بالنظر إلى الجانب الإجرائي فيها وعلى قدرتها النفعية وإمكانية إسهامها في حل مشكلات علوم أخرى كالتعليمية مثلا، وقد جاءت هاته الدراسة لعرض أعمال "تمام حسان" و"أحمد المتوكل" التي حاولت نقل المفاهيم العلمية لنظريتهما من مستواها الأكاديمي العلمي النظري إلى مستواها البيداغوجي التعليمي التطبيقي، والهدف من ذلك الكشف عن أي النظريتين لها قابلية أن تصبح بديلا للنحو العربي القديم، معتمدين درسي (الإعراب، والاستلزام التخاطبي)، للمقارنة بين التجربتين، لنستنتج أن نظرية "النحو الوظيفي" أكثر قابلية لتعويض النحو العربي القديم في المجال التعليمي مقارنة بنظرية "تضافر القرائن" التي لا تزال أسيرة مجالها العلمي.

There is no doubt that natural transformation of any theory requires calling for an extent to which its realistic in accordance with the procedural side as well as its expedient capacity to solve problems in other disciplines such as didactics. The present study is an attempt to shed light on "Hacene Tamam" and "Ahmed El-Moutawakil"’s works and apply the scientific notions of their theories to the pedagogical and didactic level. It also aims at depicting which of the two theories is susceptible to be an alternative to traditional Arabic grammar.
ISSN: 1112-4040

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.