واقع تعليم العربية لأغراض خاصة وبرامجها في معاهد تعليم اللغة العربية بالمملكة العربية السعودية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Reality of Teaching Arabic for Specific Purposes and its Programs in the Institutes of Teaching Arabic Language in the Kingdom of Saudi Arabia |
|---|---|
| المصدر: | تعليم العربية لغة ثانية |
| الناشر: | مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية |
| المؤلف الرئيسي: | شعيب، أبو بكر عبدالله علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Shoaib, Abu Bakr Abdalla Ali |
| المجلد/العدد: | مج2, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 55 - 110 |
| DOI: |
10.60161/2061-002-003-004 |
| رقم MD: | 1098709 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | Open, AraBase, EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
واقع تعليم العربية لأغراض خاصة | معاهد تعليم اللغة العربية | المملكة العربية السعودية | Reality of Teaching Arabic for Specific Purposes | Institutes for Teaching Arabic Language | Kingdom of Saudi Arabia
|
| رابط المحتوى: |
PDF (صورة)
[مفتوح]
|
عدد مرات التحميل
64
| LEADER | 07372nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1839862 | ||
| 024 | |3 10.60161/2061-002-003-004 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b السعودية | ||
| 100 | |a شعيب، أبو بكر عبدالله علي |g Shoaib, Abu Bakr Abdalla Ali |e مؤلف |9 380853 | ||
| 245 | |a واقع تعليم العربية لأغراض خاصة وبرامجها في معاهد تعليم اللغة العربية بالمملكة العربية السعودية | ||
| 246 | |a The Reality of Teaching Arabic for Specific Purposes and its Programs in the Institutes of Teaching Arabic Language in the Kingdom of Saudi Arabia | ||
| 260 | |b مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية |c 2020 |g فبراير |m 1441 | ||
| 300 | |a 55 - 110 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى التعرف على مواصفات إعداد برامج العربية لأغراض خاصة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، وبيان أهمية استخدام برامج العربية لأغراض خاصة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، والتعرف على مدى مشاركة معلمي معاهد تعليم اللغة العربية بالمملكة العربية السعودية في إعداد برامج العربية لأغراض خاصة وتنفيذها. كما هدف البحث إلى التعرف على المعوقات التي تواجه معلمي معاهد تعليم اللغة العربية بالمملكة العربية السعودية في تعليم العربية لأغراض خاصة وبرامجها. ولتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحث المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة أداة للبحث. وقد أظهرت نتائج البحث أن جميع عبارات محور المواصفات الفنية لإعداد برامج العربية لأغراض خاصة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى كانت بين (مهم ومهم جدا)، وهذا يشير إلى أهمية المواصفات الفنية لبرامج تعليم اللغة العربية لأغراض خاصة، وأن جميع عبارات محور المواصفات العلمية لإعداد برامج العربية لأغراض خاصة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى كانت بين (مهم ومهم جدا)، وهذا يشير أيضا إلى أهمية المواصفات العلمية لبرامج تعليم اللغة العربية لأغراض خاصة، وأن جميع عبارات محور أهمية تعليم اللغة العربية لأغراض خاصة وبرامجها لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى كانت بين (كبيرة وكبيرة جدا)، وهذا يثبت أهميتها. كما أظهرت نتائج البحث أن عبارات محور مشاركة معلمي معاهد تعليم اللغة العربية بالمملكة العربية السعودية في إعداد برامج العربية لأغراض خاصة وتنفيذها كانت بين (متوسطة وضعيفة) مما يشير إلى أن معظم اتجاهات هذا المحور تتسم بضعف الإيجابية، ويدل هذا على ضعف مشاركة المعلمين، كما أن عبارات محور المعوقات التي تواجه معلمي معاهد تعليم اللغة العربية بالمملكة العربية السعودية في تعليم العربية لأغراض خاصة وبرامجها كانت (كبيرة). مما يدل إن جميع اتجاهات هذا المحور تتسم بوجود مشاكل تعوقه في هذا الجانب. كما توصل البحث إلى عدة توصيات ومقترحات. | ||
| 520 | |b This research aims to define the specifications of the preparation of Arabic programs for specific purposes for the non-native learners of the Arabic language, explain the importance of using Arabic programs for specific purposes to the non-native learners of the Arabic language, determine the extent of the participation of the teachers of the Arabic language teaching institutes in the Kingdom of Saudi Arabia in the preparation and implementation of the Arabic programs for specific purposes, and to determine the obstacles that the teachers of the Arabic language teaching institutes in the Kingdom of Saudi Arabia face in the teaching of Arabic for specific purposes and its programs. To achieve these goals, the researcher used the descriptive approach and used the questionnaire as a research tool. The results of the study show that all the terms of the technical specifications for the preparation of Arabic programs for specific purposes for the non-native learners of the Arabic language were either (very important) or (important), and this proves to the researcher the great importance of the technical specifications for the programs of teaching Arabic for specific purpose, all the terms of the scientific specifications for the preparation of Arabic programs for specific purposes for the non-native learners of the Arabic language were between (very important) and (important), and this also proves to the researcher the great importance of the scientific specifications for the programs of teaching Arabic for specific purpose, all the terms regarding the importance of teaching Arabic language for specific purposes and its programs for the non-native learners of the Arabic language were between (to a very large extent) and (to a large extent), and this proves to the researcher its great importance. Moreover, the terms regarding the participation of the teachers of the Arabic language teaching institutes in the Kingdom of Saudi Arabia in the preparation and implementation of the Arabic programs for specific purposes were between (medium) and (weak) which support the positivity of the researcher’s opinion that most of the trends of this focus are weak and this indicates the weak participation of teachers, and the terms regarding the obstacles that the teachers of the Arabic language teaching institutes in the Kingdom of Saudi Arabia face in the teaching of Arabic for specific purposes and its programs were (large). And this indicates that that all the trends of this focus are characterized by the existence of problems that hinder it in this regard. The research also arrived at several recommendations and proposals. | ||
| 653 | |a اللغة العربية |a طرق التدريس |a الناطقون بغير العربية |a مؤسسات التعليم العالي |a السعودية | ||
| 692 | |a واقع تعليم العربية لأغراض خاصة |a معاهد تعليم اللغة العربية |a المملكة العربية السعودية |b Reality of Teaching Arabic for Specific Purposes |b Institutes for Teaching Arabic Language |b Kingdom of Saudi Arabia | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 004 |l 003 |m مج2, ع3 |o 2061 |s تعليم العربية لغة ثانية |v 002 | ||
| 856 | |u 2061-002-003-004.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a Open | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1098709 |d 1098709 | ||
عناصر مشابهة
-
برنامج مقترح لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها لأغراض سياحية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030: دراسة مقدمة من خلال واقع التدريس في الجامعة الإسلامية وجامعة تبوك
بواسطة: البلوي، سلامة صلاح منشور: (2020) -
سيميائية الترقيم وأثرها في تعليم الإعراب وأساليب العربية: دراسة تطبيقية على طلاب المستوى الثالث من غير الناطقين بالعربية بجامعة جازان
بواسطة: حسن، على نجار محمد منشور: (2020) -
العوامل المؤثرة في اختيار خريجي وحدة تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بجامعة القصيم لتخصصات كلية الشريعة
بواسطة: السلطان، محمد بن سلطان منشور: (2021) -
تعليم العربية في دولة تشاد بين التخطيط والواقع من وجهة نظر معلمي العربية
بواسطة: القوسي، خالد بن سليمان بن عبدالله منشور: (2020) -
قلق المحادثة لدى متعلمات اللغة العربية لغة ثانية: طالبات معهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها في جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن أنموذجا
بواسطة: الدعجة، فاطمة عقلة سالم منشور: (2020)
