ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الذاكرة الفونولوجية في إنت...>الوصف

دور الذاكرة الفونولوجية في إنتاج واستيعاب أصوات اللغة الثانية

العنوان بلغة أخرى: The Role of the Phonological Memory in Perceiving and Producing L2 Sounds
المصدر: تعليم العربية لغة ثانية
الناشر: مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية
المؤلف الرئيسي: ابن عصفور، هاجر بنت سلمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: أغسطس
الصفحات: 209 - 241
DOI: 10.60161/2061-002-004-005
رقم MD: 1098750
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: Open, AraBase, EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | علم الأصوات | طرق التدريس | الناطون بغير العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذاكرة الفونولوجية | استيعاب الأصوات | إنتاج الأصوات | اكتساب الأصوات | التشابه الفونولوجي | التعليم الصريح | الوعي الصوتي | Phonological Memory | Sounds Perception | Sounds Production | L2 Sounds Acquisition | Phonological Similarity | Explicit Teaching | Phonological Awareness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تسليط الضوء على جانب مهم في الفروق الفردية يرتبط بالذاكرة والقدرة على استقبال المدخلات الصوتية الجديدة واستيعابها. فكفاءة الذاكرة الفونولوجية من أبرز العوامل التي تؤثر على قدرة الفرد في اكتساب الوحدات الصوتية اللغوية، ووظيفتها هي استقبال وترميز التمثيلات الصوتية وتصنيفها، ثم نقلها للذاكرة طويلة المدى. وقد أظهرت الدراسات أن كفاءة الذاكرة الفونولوجية تؤثر على اكتساب اللغة الأولى وتعلم اللغة الثانية؛ عن طريق سماحها بالاحتفاظ بمدخلات صوتية يبقى أثرها مؤقتا، حتى تستقر عن طريق دعمها بالتكرار أو التدريب. وبما أن الأصوات عنصر أساسي في اللغة تتركب منه جميع العناصر اللغوية الأخرى، فإن هذا البحث يستعرض كيفية استقبالها ومعالجتها وتصنيفها، ثم توظيفها داخل المساحة الفونولوجية في الذاكرة، ويكشف مضمون الذاكرة الفونولوجية وقدرتها اللامحدودة على استقبال التمثيلات الصوتية للغة الأولى والثانية، ويقدم ثلاثة نماذج لاكتساب الأصوات، والتي سعى أصحابها لتفسير كيفية استقبال المدخلات الصوتية الجديدة ومعالجتها، ويرمي إلى ربط نماذج استيعاب وإنتاج الأصوات المقترحة من علماء الأصوات والفونولوجيا بأصوات اللغة العربية، ويصور كيفية استيعابها وإنتاجها وفقا لهذه النماذج، ويفصل أنماط استيعاب الأصوات المتوقع من قبل متعلمي العربية لغة ثانية والتمثيل عليها. ولأهمية الخوض في الجوانب التي تتعلق بعوامل ضعف الاكتساب، وإيجاد حلول للتغلب عليها، فإن هذا البحث يركز أيضا على ضرورة تحفيز الذاكرة الفونولوجية؛ عن طريق زيادة الوعي الصوتي، واتباع نهج التعليم الصريح، والتركيز على السمات الدقيقة للوحدة الصوتية، مع استخدام مدخلات مناسبة للحصول على اكتساب أفضل لأصوات اللغة الثانية.

This research presents and discusses an important aspect of individual differences, related to memory, and the ability to receive and understand new auditory inputs. The efficiency of phonological memory is one of the most important factors that affect an individual’s ability to acquire second language (L2) sounds, which its function is to receive, process, encode, and classify phonemic representations, and to transfer them to the long-term memory. Studies have shown that the efficiency of phonological memory affects first language (L1) acquisition and L2 learning; by allowing the auditory inputs to be retained temporarily in the memory until they stabilize through repetition and phonetic training. Since sounds are an essential element in a language all from which other linguistic elements are composed, this research reviews how to receive, process, classify and then apply them within the phonological space in memory, and it reveals the content of phonological memory, and its unlimited capacity to receive sound representations of the L1 and L2. The research also provides three models for acquiring sounds, which sought to explain how to receive and process new auditory inputs, and it aims to link the perception and production models proposed by phonologists with the Arabic sounds, and explain how they are perceived and produced according to these models. It also provides details about the patterns of sounds’ perception expected by Arabic L2 learners. Given the importance of engaging in aspects related to difficulties in L2 acquisition, and finding ways to overcome these difficulties, this research also focuses on the need to stimulate phonological memory; By increasing phonological awareness, adopting an explicit teaching approach, and focusing on the sound features, while using appropriate inputs to obtain better acquisition of L2 sounds

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.