ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاستبعاد الاجتماعي للمتمدرسين...>الوصف

الاستبعاد الاجتماعي للمتمدرسين التوحديين والصعوبات التي تواجههم في تحقيق التكيف الاجتماعي: المجتمع الجزائري نموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Social Exclusion of Autistic Teachers and the Difficulties they Face in Achieving Social Adjustment: Algerian Society as an Example
المصدر: المجلة الدولية أبحاث في العلوم التربوية والإنسانية والآداب واللغات
الناشر: جامعة البصرة ومركز البحث وتطوير الموارد البشرية رماح
المؤلف الرئيسي: رزيق، حفصة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بوثلجة، تفاحة (م. مشارك), قدام، نادية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع6
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 171 - 186
ISSN: 2708-4663
رقم MD: 1098853
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
علم النفس الاجتماعي | الطلبة التوحديون | العزلة الاجتماعية | التكيف الاجتماعي | اضطرابات الذاتوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانعزال الاجتماعي | التكيف | المدرسة | التلميذ التوحدي | Social Isolation | Adaptation | School | Autistic Student
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى تسليط الضوء على أحد أبرز المشكلات التربوية التي تشهد تزايدا لا تراجعا كونها أحد المشكلات اليومية في الحياة المدرسية داخل هذا المجال التربوي، إضافة إلى كون هذا الموضوع لم يحضا باعتبارات علمية حول واقع الطفل المصاب بالتوحد، ولهذا سنحاول التركيز على الاستبعاد الاجتماعي للمتمدرسين المتوحدين والصعوبات التي تواجههم في تحقيق التكيف الاجتماعي الذي يعد سبيلا في نجاح المنظومة التعليمية الجزائرية. حيث استخدمت الباحثات المنهج الوصفي المناسب للدراسة واستعانوا بالاستمارة كأداة للبحث وتمثلت عينة الدراسة في عينة قصدية تشمل المتمدرسين والذي قدر عددهم بـ 10 بين المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، إضافة إلى عينة عشوائية من المدرسين المقدرة بـ 15 مدرس كعينة تدعيمية تسمح لنا بالاطلاع أكثر على الدراسة، وخلصت نتائج الدراسة إلى ما يلي: أن معظم المتمدرسين من فئة التوحد يواجهون مشكلات وصعوبات كثيرة في الاندماج في الحياة المدرسية ومن هذه الصعوبات نجد عدم القدرة على تكوين علاقات اجتماعية مع الزملاء في المجال الصفي والمدرسي، إضافة إلى تعرض المتمدرس من هذه الفئة إلى مضايقات تجعل منه يشعر بكونه دخيلا وغريبا عن الجماعة الصفية والمدرسية وهذا ما يؤدي إلى الانطواء والعزلة الاجتماعية والنفسية الذي يرجع إلى الاستبعاد الاجتماعي الموجه له من طرف بعض الزملاء وهذا ما تم ملاحظته من خلال تسجيل النسبة المئوية التالية 80%.

The current study aims to shed light on one of the most prominent educational problems that are increasing and not regressing, as it is one of the daily problems in school life within this educational field, in addition to the fact that this topic did not incur scientific considerations about the reality of the child with autism, and for this we will try to focus on the social exclusion of students Autistic people and the difficulties they face in achieving social adjustment, which is a path to the success of the Algerian educational system. Where researchers used the descriptive approach appropriate to the study and used the form as a tool for research. The study sample consisted of an intentional sample that includes the teachers, whose number was estimated at 10 between the primary and intermediate stages in addition to a random sample of teachers estimated at 15 teachers as a support sample, which allows us to view more about the study, the study results concluded as follows: Most of the students from the autism class face many problems and difficulties in integrating into school life, and from these difficulties we find the inability to form social relations with colleagues in the classroom and school field, in addition to the exposure of the teachers of this class to harassment that makes him feel that he is an outsider and alien to the class group And school, and this is what leads to convergence and social and psychological isolation, which is due to the social exclusion directed to him by some colleagues, and this is what was observed by recording the following percentage of 80%. It is also clear in the same regard that the scholar with autism suffers from psychological problems by directing his colleagues to him some bad and hurtful words; this is 70%. The results of the study also reached through some phrases directed to the vocabulary of the research sample on the treatment of the teacher, including: - Social unfair dealings sometimes, leads to a feeling of deficiency and exclusion and the beginning of the spread of indicators of this exclusion in the short term by not arranging the place of education of the autistic person where he is often left at the end of the classroom and this is reached by 80%, which causes many Educational, educational and social problems, etc. - The student should not participate in the lessons, including the lack of interaction with the members of the group, and this is 50%, and he has the absence of the factor of integration into the group and self-affirmation.
ISSN: 2708-4663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.