ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الأداء التدريسي لمعلمي ال...>الوصف

واقع الأداء التدريسي لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية في اليمن في ضوء المعايير المهنية الحديثة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Secondary Schools Mathematics Teachers' Performance in Yemen in Light of Contemporary Professional Standards
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: علي، على طاهر عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Ali Taher Othman
المجلد/العدد: مج11, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يونيو
الصفحات: 1069 - 1119
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 1098887
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء التدريسي | معلمو الرياضيات | المرحلة الثانوية | المعايير المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
واقع الأداء | معلمو الرياضيات | المرحلة الثانوية | المعايير المهنية الحديثة | The Reality of Performance | Secondary Math Teachers | Modern Professional Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

68

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تعرف مستوى أداء معلمى الرياضيات بالمرحلة الثانوية في اليمن في ضوء المعايير المهنية الحديثة، ومعرفة ما إذا كان هناك فروق دالة إحصائياً بين درجات أداء هؤلاء المعلمين، تبعاً لاختلاف متغيرات: الجنس، وسنوت الخبرة التدريسية، والدورات التدريبية، بقصد وصف هذا الواقع وتفسيره، وتقديم بعض المقترحات التي قد تسهم في تطوير أداء معلمى الرياضيات. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهجين الوصفى والمقارن، وجمعت البيانات من خلال بطاقة ملاحظة صممت وفقاً لثلاثة مجالات رئيسية، هي:التخطيط للتدريس، وتنفيذ التدريس، وتقويم التدريس، ويحتوي كل مجال على عدد من المعايير والمؤشرات المرتبطة بها. طبقت الأداة على عينة مكونة من 36 معلماً ومعلمة للرياضيات. توصلت نتائج الدراسة إلى تحديد مستويات أداء معلمى الرياضيات، حيث كانت على النحو التالي: التخطيط للتدريس بمتوسط حساي 1.39 وبتقدير منخفض، وتنفيذ التدريس بمتوسط حساي 1.77 وبتقدير متوسط، والتقويم الاستفادة من نتائجه بمتوسط حساي 2.24 وبتقدير متوسطا أيضاً، وكان توافر المعايير المهنية في الأداء الكلى لمعلمي الرياضيات لجميع المجالات بمتوسط حسابي 1.80 وبتقدير متوسط، كما وصلت الدراسة إلى أنه لا يوجد اختلاف دال إحصائياً (عند 0.05) في أداء معلمي الرياضيات باختلاف: نوعهم، وخبرتهم التدريسية، ودوراتهم التدريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات، من أهمها: أن يتم تطوير برامج إعداد معلمى الرياضيات بالجامعات اليمنية في ضوء معايير البرامج المعتمدة لدى المؤسسات المتخصصة. وتشجيع المعلمين وتحفيزهم للالتحاق ببرامج التدريب المهنية لرفع مستواهم المهني والعلمي. والعمل على تطوير برامج التنمية المهنية لمعلمي الرياضيات أثناء الخدمة وذلك وفق أسس علمية مدروسة.
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.