| LEADER |
05296nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1840889 |
| 024 |
|
|
|3 10.33193/IJoHSS.11.15
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|a علي، إسراء عبدالحسين
|g Ali, Israa Abdul-Hussein
|e مؤلف
|9 454321
|
| 245 |
|
|
|a أنماط السيطرة الدماغية وعلاقتها بالتفكير الحاذق لدى طلبة الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a Patterns of Brain Dominance and their Relationship with Smart Thinking among University Students
|
| 260 |
|
|
|b كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|c 2020
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 258 - 288
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى أنماط السيطرة الدماغية وعلاقتها بالتفكير الحاذق لدى طلبة الجامعة حيث تكون مجتمع البحث من (2594) موزعين على (6) كليات وتم اختيار عينة من مجتمع الكليات إذ تمثلت بنسبة 74% وتكونت عينة الدراسة من (400) طلبة وطالبة بواقع (175) ذكور (225) إناث تم اختيارهم بطريقة عنقودية وتم استخدام أداتان البحث هما: مقياس السيطرة الدماغية (H.B.D.I)، ومقياس التفكير الحاذق (Costa & Kallick). وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق في أنماط السيطرة الدماغية لدى طلبة الجامعة مما يعني أن النمط (B) هو النمط السائد لدى طلبة الجامعة يليه النمط (A) ويليه النمط (C) ويليه النمط (D) وهذا يعنى أن طلبة الجامعة يتصفون بتذكر الصور والخيالات ويفضلون الأعمال الغير المنتهية، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة في أنماط السيطرة الدماغية لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغير الجنس (ذكور، إناث)، ولصالح الإناث وكما تبن من خلال تحليل التباين أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في أنماط السيطرة الدماغية تبعا لمتغير التخصص (علمي، إنساني)، لصالح التخصص العلمي وتوصلت الدراسة إلى أن طلبة الجامعة لديهم تفكير حاذق وهناك فرق ذات دلالة إحصائية في التفكير الحاذق تبعا لمتغير الجنس إذ كانت ذات دلالة معنوية لصالح الإناث وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية حسب التخصص (العلمي والإنساني) ولصالح التخصص العلمي، وأظهرت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية بين أنماط السيطرة الدماغية والتفكير الحاذق.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study was to identify patterns of brain dominance and its relationship to smart thinking among university students, where the research community consisted of (2594) distributed among (6) colleges and a sample was chosen from the colleges community as it represented 74% and the study sample consisted of (400) students, (175) males (225) females, were selected in a cluster method. Two research tools were used: the HBDI and the smart thinking scale (Costa & Kallick). The study found that there were differences in patterns of brain dominance among university students, which meant that pattern (B) is the dominant pattern among university students, followed by pattern (A), followed by pattern (C), followed by pattern (D). This meant that university students were characterized by remembering images and imaginations and preferred unfinished businesses, as the study found significant differences in patterns of brain dominance among university students according to the gender variable (male, female), and for the benefit of females, as it was found through analysis of variance that there were differences with statistical significance in patterns of brain dominance according to the variable of specialization (scientific, literary), in favor of the scientific specialization. The study concluded that university students have a smart thinking and there were statistically significant differences in smart thinking according to the gender variable in favor of females as well as having significant differences by specialization (scientific and literary) for the benefit of scientific specialization, and the results showed the existence of a correlation between patterns of brain dominance and smart thinking.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a القدرات العقلية
|a طلبة الجامعات
|a العراق
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 015
|e International Journal on Humanities and Social Sciences
|f Al-mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 011
|m ع11
|o 2197
|s المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2708-5414
|
| 856 |
|
|
|u 2197-000-011-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1099737
|d 1099737
|
