| LEADER |
03770nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1841084 |
| 024 |
|
|
|3 10.33193/IJoHSS.14.2020.111
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|a الياسرى، حسام عدنان
|g Al-Yasiri, Husam Adnan
|e مؤلف
|9 349198
|
| 245 |
|
|
|a مرحلة النظرية المعيار في المدرسة التوليدية التحويلية وحضور المعنى
|
| 246 |
|
|
|a Theoretical Stage the Standard in the Transformative Obstetric School and the Presence of Meaning
|
| 260 |
|
|
|b كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|c 2020
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 173 - 185
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن أهمية المعنى في الدرس اللساني لم تكن غائبة عن فكر تشومسكي، بالرغم من أنه قد أغفلها في المرحلة الأولى في بناء نظريته، في كتاب البنى النحوية، لأنه قد عني بتأسيس نحو شكلي تركيبي قائم على أسس منطقية رياضية يعنى بالشكل والتركيب من دون الالتفات للمعنى، ومن ثم اكتشف قصورا في تلك النظرية بإغفالها المعنى والدلالة، بعد الانتقادات التي وجهت للنظرية فأدخل في نظريته المعيار المكون الدلالي، وأكد على أن المعنى مثل التركيب يجب أن يخضع للتحليل العلمي الدقيق وإن الدلالة يجب أن تدرج في التحليل النحوي بوصفها جزءا مكملا لا يمكن الاستغناء عنه. فالجمل تتألف من مكونات ثلاث هي: المكون الفونولوجي والمكون التركيبي والمكون الدلالي. وقد بسطنا القول في المكون الدلالي وعمله وأثره في إنتاج المعنى، بعد أن أوجزنا القول في نشأة النظرية المعيار والمبادئ العامة التي تضمنتها، لنخلص من ذلك إلى أن تشومسكي قد أدخل المعنى في دائرة اهتمامه بعد أن أهمله من قبل.
|
| 520 |
|
|
|b The importance of meaning in the tongue lesson was not absent from Chomsky's thought, although he had urged her in the first phase in building his theory, in the grammatical structures, because he had been established for a compact formal based on a sports logical basis The two components are composed of three: the phonological component, component and semantic component. We have strictly stated in the semantic component and its work and its impact on the production of the meaning, after we summarized the mandate of theoretical and general principles that ensured that Chomsky had entered the meaning in the circle of interest after he neglected.
|
| 653 |
|
|
|a علم اللغة
|a علم الدلالة
|a النحو التوليدي
|a اللسانيات الحديثة
|
| 692 |
|
|
|a النظرية المعيار
|a المدرسة التوليدية التحويلية
|a حضور المعنى
|b Standard Theory
|b Transformational Obstetric School
|b Meaning Presence
|
| 700 |
|
|
|9 442588
|a بريهي، مصطفى هاتف
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 011
|e International Journal on Humanities and Social Sciences
|f Al-mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 014
|m ع14
|o 2197
|s المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2708-5414
|
| 856 |
|
|
|u 2197-000-014-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1099981
|d 1099981
|
