ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







منهجية كتابة التاريخ عند أوغست كونت

العنوان بلغة أخرى: August Kant's History Writing Methodology
المصدر: مجلة دراسات إنسانية واجتماعية
الناشر: جامعة وهران2 محمد بن أحمد
المؤلف الرئيسي: بن موسى، محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Benmoussa, Mohammed
مؤلفين آخرين: شبوب، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: جانفي
الصفحات: 343 - 356
DOI: 10.46315/1714-010-001-026
ISSN: 2253-0592
رقم MD: 1100140
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التاريخ | الدراسات التاريخية | المدرسة الوضعية | التقدم | المنهج التاريخي | History | Historical Studies | Positional School | Progress | Historical Approach
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: احتلت الدراسات التاريخية اهتماما كبيرا على أيدي العديد من المؤرخين الفرنسيين، والتي بدأت تأخذ مسارها منذ نهايات القرن الثامن عشر، وواصلت تقدمها عبر القراءة الاستعمارية، وبذلك تقدمت المعرفة التاريخية في تراكمها المعرفي من جهة، وتطور منهج البحث في الدراسات التاريخية من جهة أخرى. ومن الذين أسهبوا في كتاباتهم التاريخية في هذا المجال نجد المؤرخ أوغست كانط الذي جاء بمدرسته المعروفة بالمدرسة الوضعية. وسنحاول من خلال هذه الدراسة المتواضعة الوقوف على منهجية الكتابة التاريخية عند أوغست كونت ومواطن القصور عند المدرسة الوضعية وموقف علماء عصره منه.

Historical studies occupied great interest at the hands of many French historians, which began to take its course since the end of the eighteenth century, and continued its progress through colonial reading. Thus, historical knowledge advanced in its cognitive accumulation on the one hand and the development of the research methodology in historical studies on the other hand, and among those who elaborated in their historical writings in this field, we find the historian August Kant who came to his school known as the positivist school. Through this modest study, we will try to find out the methodology of historical writing for Auguste Kant and the shortcomings of the junior school and the position of his scholars of it.

ISSN: 2253-0592